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海綿姐姐
2011
發(fā)布于 2018-11-22 
要說完全沒有也不現(xiàn)實。娃上課不專心被老師批評的時候，規(guī)定不被老師批評就攢顆星星，攢幾顆換一個冰淇淋。但是很快就不需要了。然后就放假了。

除此之外，內(nèi)驅(qū)力更多來源于，孩子自己覺得好玩或是有成就感。而要孩子覺得好玩，父母首先要理解孩子的喜好。投其所好事半功倍。例如買他喜歡的書，帶著看他喜歡的劇。要孩子覺得有成就感，就是要多讓他體驗成功的感覺。可以來源于跟他人的競爭（例如跳繩超過了爺爺），可以來源于方法的改進（例如放慢速度練琴），可以來源于簡單的累積（通過在墻上貼貼紙來直觀看到自己的進步）……

以上種種，共性是：都是這件事情自然而然的結果，而不是額外加上的獎勵。但如果說嚴格意義上的內(nèi)驅(qū)力，應該完全脫離外部評價。我認為在所有科目上都有這樣的內(nèi)驅(qū)力是不可能的，而一些事情是必須完成的（例如天天運動），由不得考慮內(nèi)外。我們只能有所取舍。
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12歲
想法
物質(zhì)獎勵反而比較虛，想給娃的本來就會給娃，不想給的大概率會拖延。

對于愛好不固定的小朋友，偶爾會根據(jù)近況，采取些瑣碎方式，最好是結合生活樂趣的。

同時，小朋友還是很容易被心理引導的，希望被夸贊認同，有所成就。有時你給娃設置的獎品才是娃擅長的部分，或你希望娃能認真對待的部分，但交流上顯得那是娃爭取來的成就，讓娃更自主去做、更喜悅。

例如：

1、娃看中一套書，跟她約這x天都吃飯自理很好的話，就買給她；（反正買書到貨一般也要幾天，而對她來說，這套書是她爭取來的，也就很有成就...
15歲
想法
很小的時候會有，需要他完成一項得一個紅心?，湊夠多少紅心?可以兌換禮物或兌換看電影，玩游戲，吃巧克力……

隨著慢慢長大，就變成喜習慣培養(yǎng)

我舉個例子，我家最早開始的是古詩每天誦讀(大約5歲半)，英文每天朗讀(大約5歲)，現(xiàn)在8歲半，都堅持了三年，每一項都成為了日常項目，現(xiàn)在不需要獎勵，自己去打?qū)淳秃?/span>
雞娃的時候沒有物質(zhì)獎勵，反倒是培養(yǎng)日常生活習慣的時候會有積分的獎勵，攢夠一百分可以兌換一次在外住宿的旅行或者心儀的一個玩具。

先說雞娃。通常是采取任務關卡式的模式，沉悶枯燥的任務完成后會獎勵一個相對有趣的任務。比如讀兩本raz可以做一關可汗學院（學數(shù)學的） ，或者寫一頁數(shù)字描紅可以看一個英語的小視頻。更多的時候，我們會主動選擇孩子這段時間比較感興趣的“東西”給他，比如他覺得下圍棋有趣，就買幾本學圍棋的書；他上英語課知道了中國歷史的一些事情，那么就順勢傳輸一些系統(tǒng)的歷史知識。...
6歲
13歲
想法
我們英語有個一百天計劃，就是每讀完一百天就可以自己去選一個玩具，或者去游樂場。開始的時候，還以為堅持不到一百天，后來天天堅持，一百天很快就過去了?，F(xiàn)在，孩子英語很自信，從最初簡單的讀兩三個字到現(xiàn)在整句話都沒問題了。所以，我們現(xiàn)在的這個新一百天計劃，即使沒有物質(zhì)獎勵，孩子也很愛讀，能明顯看出他閱讀不是為了玩具，不過我還是按照約定，每一百天就會帶他去買一個。還有就是，我們在家上英語課的時候，爸爸和他一起當學生，每次我都讓他們搶答，明顯積極性比自己學要好的多。
首先要保證學習計劃的合理、切實、可行，才能談及完成。

妞在中學以前，我采用過的激勵不外乎吃和玩兩項。吃是滿足口腹之欲，最簡單，也最直接。玩是更高層次的精神追求，形式也是多種多樣，逛街、畫畫、游泳、追劇、呼朋引伴、游山玩水……

現(xiàn)在是自我激勵機制在起作用，我可以放手專注于后勤保障工作了。
8歲
想法
孩子的學習計劃最終的歸屬還是要看他本人，培養(yǎng)一種所說的“主人翁責任感”是最好，父母只是配合，支持的角色，用我們寒假街舞老師布置的打卡任務舉例子

本學期街舞課結束，領了寒假作業(yè)回家～

“老師說的那個打卡，時間還挺長的，你要打么”
“我要～”
“是自愿的，也可以不參加”
“我要參加”
“那行，那你每天想著點兒，我怕我忘了”

跟爸爸介紹這個打卡活動
“完成的人，老師會給30積分還有好卡”

“那你覺得這個過程中，你自己會有什么變化”
“我打pop更厲害了，跳的更好”

“媽媽...
11歲
想法
沒怎么雞娃……所以目測沒有用物質(zhì)獎勵法。

閱讀本身孩子就是剎不住車的要書，我所做的則是偶(jing)爾(chang)給他點反作用里(*′艸`*)也就是傳說中的拖后腿，有時候延遲滿足，有時在孩子興致還挺高的時候尥蹶子，感覺能看書本身就是一種獎勵\(//?//)\現(xiàn)在讓他復習，饑渴療法偶爾買本新書算獎勵(′▽`〃)

曾經(jīng)打算用獎勵法，激勵一下飯渣孩子好好吃飯然而毫無作用。

獎勵……墳場……

那時候就發(fā)覺這貨不吃這一套，除非是他自己喜歡的東西才會全情投入，獎勵物質(zhì)，人根本不...
14歲
想法
小時候還比較好聽話，有點小積分啊什么的，都特別開心，打卡表也對號打滿的那種，大了之后就不太好弄了……反思了下，應該跟我們夫妻只有晚上才能見孩子一面的這種現(xiàn)實有關系，娃對我們的期待一般都沒有時間滿足，所以也不是很愿意接受物質(zhì)獎勵……形式主義也不再具有實效。娃缺的還是陪伴，聊天，滿足他說悄悄話的心理……
11歲
想法
不會直接獎勵物質(zhì)。

但是會跟他說快點做好，做好以后可以多玩一會。一般會說得具體一點，快一點做好了咱們玩拼圖比賽，或說做好了咱們搭樂高。反正是從一個坑給他帶到另一個坑。

如果做的過程中，娃堅持不放棄，自己說好幾遍重來，那么獎勵一顆獎勵。攢夠了獎勵換喜歡的玩具。
16歲
想法
我家曾經(jīng)是用計劃表加貼小紅星，就是完成一個任務在任務后貼個紅星那種，娃很喜歡看到貼滿，但有不滿就不開心不做了，后來就允許補完成貼星，然后就喜歡曬滿星。這段時間大概是追求完美期，挺有效的。后來完美期過了，計劃表就無效了??????但是媽媽做計劃，娃完成的傳統(tǒng)還在，還會完成的。就是現(xiàn)在三年級了，開始學會計劃上討價還價，少做一點是一點，為娘的只能給任務分等級，優(yōu)先級高的先做????
海綿姐姐
海綿姐姐
2011
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