怎么讀RAZ更高效？

raz怎么刷？

分享一下我的方法：

1.  一天兩本，一本低級(jí)別孩子自己讀，練習(xí)自拼和高頻詞。一本高級(jí)別，人肉或點(diǎn)讀筆讀，擴(kuò)充聽力、詞匯、知識(shí)量。目前低級(jí)別自讀G、H，高級(jí)別帶讀M、O。用這種方法，不可能存在刷到后面刷不動(dòng)的情況，他的理解力和聽力單詞量已經(jīng)到達(dá)高級(jí)別，自讀低級(jí)別基本0生詞，很輕松。

2. 閱讀互動(dòng)，我不要求小風(fēng)跟讀、復(fù)述甚至背誦全文。但是我很重視互動(dòng)！問(wèn)這幾個(gè)問(wèn)題：
         
解決詞匯：

         Can you find xx？（讓小風(fēng)在圖片里指出來(lái))
         Do you know the meaning of xxx(遇到難的詞匯，互動(dòng)講解）
         Can you understand this sentence…
        
 引發(fā)思考：

         What‘s going to happen next？（讓小風(fēng)結(jié)合上文推測(cè)劇情）
         How do you feel about xx？
         Who‘s your favourite character？
       
 聯(lián)系實(shí)際：

         Have you seen xx in real life？
         Have you experienced this yourself？

大家記住三步驟：解決詞匯、引發(fā)思考、聯(lián)系實(shí)際。要學(xué)活的知識(shí)，比起單純背單詞復(fù)述文章，要讓孩子自己思考，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化成自己的東西。

3. 除了Raz

Raz在我家只占英語(yǔ)學(xué)習(xí)素材的1/5。

故事類有很多原版繪本插圖、故事性、文學(xué)性遠(yuǎn)勝于raz，比如《The Wolf‘s Secret》，我放在圖里。閱讀，除了掌握最基礎(chǔ)的詞匯，提供最頂級(jí)的閱讀體驗(yàn)，才能最大激發(fā)孩子興趣。

科普類DK的書專業(yè)性也遠(yuǎn)超raz。比如《Rocks and Minerals》（也放在圖里），在孩子感興趣的領(lǐng)域內(nèi)盡情探索，一本薄薄的raz不夠，還是得上科普經(jīng)典。

另外之前有一篇轉(zhuǎn)載的raz刷法，大家有需要可以拿走：

1. RAZ從什么級(jí)別開始？

五歲以下（或?qū)W齡前）的娃從AA級(jí)，5歲以上（或小學(xué)）的娃從A級(jí)開始。

2. RAZ各個(gè)級(jí)別的分段：

A-G級(jí)是第一段，首先要突破，突破時(shí)間別超過(guò)一年。超過(guò)一年就慢了，浪費(fèi)了孩子寶貴的時(shí)間。將A-G歸為一個(gè)階段，原因是到了G級(jí)以后，讀物配套的試題題目就沒(méi)有語(yǔ)音了，說(shuō)明到了G級(jí)以后的孩子應(yīng)該完全可以自己讀懂題目，認(rèn)讀詞匯應(yīng)該積累了至少1200個(gè)詞匯以上。

在第一段，一定要做到聽力先行，通過(guò)不斷的看著讀物聽，裸聽，然后自己讀來(lái)不斷進(jìn)階。每一級(jí)別，如果是泛讀，至少60篇。如果是精讀，一20篇足夠。另外，重點(diǎn)是：讀完后，孩子不懂的及時(shí)結(jié)合圖進(jìn)行解釋，實(shí)在圖中解釋不了的再查字典。不要一提到中文解釋，家長(zhǎng)就覺(jué)得非?？謶郑耆珱](méi)有必要。只要不是在聽讀過(guò)程中，過(guò)度打斷孩子進(jìn)行中文解釋，就不會(huì)有負(fù)面影響，反而更容易提高孩子閱讀的效率，讓孩子更快體會(huì)到進(jìn)階的成就感。那么，自己泛讀的孩子，在A-G這個(gè)階段，前半段，每天別少于4本，后半段，每天別少于2本。這還只是對(duì)一般家庭，對(duì)于“原版英文路線”還沒(méi)有達(dá)到“狂熱”程度的一般性要求。否則，總體進(jìn)度也會(huì)慢下來(lái)很多了（不想掏腰包外培的就要自己下苦功堅(jiān)持好；平時(shí)太忙也要訂好計(jì)劃保證穩(wěn)定陪伴時(shí)間）。

到了H階段往后，孩子基本習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成了，可以自己先聽，然后看書自己讀，不一定需要家長(zhǎng)的解釋，也能慢慢結(jié)合上下文理解全文意思了。到了這個(gè)階段，也是孩子們可以放手去學(xué)自然拼讀的階段了，學(xué)了自然拼讀，孩子的閱讀能力就會(huì)進(jìn)一步提升飛速。很多一上來(lái)就開始自然拼讀，這樣孩子很痛苦，只能學(xué)會(huì)機(jī)械的拼法，而對(duì)剛剛?cè)腴T學(xué)英語(yǔ)的孩子沒(méi)有任何幫助。

在H開始的階段后，進(jìn)度會(huì)慢下來(lái)，因?yàn)槊科淖謹(jǐn)?shù)明顯增多了，孩子能讀下來(lái)，也就意味著孩子的詞匯量在不斷增加了。其中一個(gè)非常實(shí)用的方法，在這個(gè)階段，可以開始將正在讀的級(jí)別的下一級(jí)別的所有音頻裝在播放器里，見縫插針地給孩子一篇篇連著播放。孩子很少能坐得住認(rèn)認(rèn)真真地只聽播放器里的音頻，我們大人都是，聽的時(shí)候手里玩點(diǎn)其他，跳著跑著，自由走動(dòng)之類都是沒(méi)有問(wèn)題的?？春⒆佑袥](méi)有聽進(jìn)去，聽得懂，就是看孩子反饋。如果偶爾的時(shí)候，孩子要求他聽到的有意思的讀物再播放一遍，那么說(shuō)明孩子聽進(jìn)去了，那么就大膽地放手采用這種方法。這樣在學(xué)新的級(jí)別的時(shí)候，孩子所有的讀物都聽過(guò)幾遍了，所以過(guò)新級(jí)別的時(shí)候效率就會(huì)高很多很多。當(dāng)然，每個(gè)讀物后面的測(cè)試題是要做的，才能知道孩子究竟讀懂了多少。

在M級(jí)以后的階段，要做到精讀。精讀意味著，每篇都要認(rèn)真過(guò)，不會(huì)的新詞匯要開始用熒光筆做記號(hào)，讀完后回頭重點(diǎn)關(guān)注。堅(jiān)持到了M級(jí)，我們家長(zhǎng)就可以松一口氣了，這時(shí)候隨意拿來(lái)的初章甚至中章書，孩子只要感興趣的，都能非常輕松得啃下來(lái)。這也就是為什么一定要有主線的原因，以RAZ為主線，在合適的階段再擴(kuò)充孩子感興趣的讀物，就可以像一棵樹一樣茁壯成長(zhǎng)起來(lái)，要使得樹成長(zhǎng)得枝繁葉茂，就不斷往樹干上面添加枝葉，就是這個(gè)道理。

那么還可以這樣再打個(gè)比方，讀各類初章中章書是給孩子放松消遣性用的，而讀分級(jí)是出于學(xué)語(yǔ)言和知識(shí)體系，所以不將RAZ讀到Z1，Z2，不算成功。

在M級(jí)別之后，如果自己讀，不需要每個(gè)級(jí)別一定讀60本，可以降低為30本每個(gè)級(jí)別，或者連續(xù)讀10篇讀物，每個(gè)讀物后測(cè)試題都是9題以上正確，絕對(duì)可以進(jìn)入下一級(jí)別。另外，更重要的一點(diǎn)，有很多家長(zhǎng)喜歡回頭看，這點(diǎn)很不好！不要回頭，不要回頭，不要回頭！重要的事情說(shuō)三遍哦！比如孩子已經(jīng)達(dá)到L級(jí)水平，那么您就不要再給孩子回頭看前面級(jí)別K，時(shí)間是怎么也換不來(lái)的。有家長(zhǎng)解釋，要不斷給孩子復(fù)習(xí)，不然孩子會(huì)忘記單詞的。真不是這樣理解的。復(fù)習(xí)二字已經(jīng)在眾多家長(zhǎng)的腦海里根深蒂固，但分級(jí)閱讀體系最科學(xué)之處在于：每個(gè)級(jí)別設(shè)置都是拾級(jí)而上，每個(gè)新級(jí)別的詞匯會(huì)將前面不同級(jí)別的詞匯覆蓋上。所以孩子在讀新級(jí)別的時(shí)候，就是在不斷鞏固前面所接觸新詞匯的過(guò)程?；仡^復(fù)習(xí)的時(shí)間，一定不如用來(lái)抓緊本級(jí)別和進(jìn)階的進(jìn)度。

另外，在RAZ的分級(jí)讀物中，nonfiction題材的讀物中一般都有詞匯表Golssary。這個(gè)不要略過(guò)去，一定要精讀，都是英對(duì)英地對(duì)讀物中的詞匯使用了最簡(jiǎn)單易懂的英文詞匯進(jìn)行解釋，而且解釋中會(huì)出現(xiàn)各種各樣的從句。所以家長(zhǎng)們帶著孩子們把這部分精讀后，就能在很早階段接觸了我們拼命想學(xué)會(huì)的從句。同時(shí)，孩子的讀過(guò)程中，重要的文中圖表一定別因?yàn)樽非笞x得快的心理而省略掉，閱讀不要追求功利性，否則會(huì)丟失掉很多讀物中非常原汁原味的內(nèi)容。

此外，孩子在自讀錄音的時(shí)候，一個(gè)信息都別拉下。標(biāo)題，作者，目錄，小標(biāo)題，正文，圖示，詞匯表，一個(gè)都不要偷懶省掉。最不省事的孩子就是跑得越快的那個(gè)孩子哦！

O-Z級(jí)，就是家長(zhǎng)真的可以脫手的階段，當(dāng)然這要建立在孩子規(guī)律性閱讀自覺(jué)習(xí)慣已經(jīng)養(yǎng)成的前提下。在O級(jí)之后，孩子可以默讀，因?yàn)檫@樣的閱讀速度快。也可以讀出聲音，只要孩子喜歡。但是仍然要聽力先行或者音頻同時(shí)播放進(jìn)行閱讀，只有這樣才能保證足夠的原汁原味的英文環(huán)境，孩子的口音才會(huì)不斷完美下去。

3.如何評(píng)估孩子的閱讀水平？

在M級(jí)以后，如果要知道孩子的閱讀能力，可以淘寶AR測(cè)試，應(yīng)該在50元一次測(cè)試的樣子，可以拿到非常全面的孩子閱讀能力分析報(bào)告。打個(gè)比方如果孩子二年級(jí)，能超過(guò)AR3就非常棒，如果超過(guò)AR5，那就恭喜各位，您成功了。如果達(dá)到AR8，那你家絕對(duì)是真正的牛蛙。