班級群經(jīng)常有姐妹私信我關(guān)于英文啟蒙路線和選書的問題，我自己在給娃啟蒙前看了10多本相關(guān)的書（有測評筆記，見置頂），這篇筆記寫給那些不想要看書的你們
為了系統(tǒng)地回答私信的問題，最近，我又重溫了蓋老師的《規(guī)劃師》這2本書，因為這2本書是我看過的書里面，實操性最強的！有理論介紹，也告訴了我們每個階段聽說讀寫方面具體怎么做，我把書的內(nèi)容整理成了思維導圖，方便大家看的更清晰
英文啟蒙底層邏輯：區(qū)分【學得】和【習得】。學得是有意識地學習，習得是大量的接觸和使用，強調(diào)潛移默化。但這兩者并不是一刀切，而是根據(jù)啟蒙程度調(diào)整【學得】和【習得】的比例，最終達到1:1。值得注意的是，無論任何階段，我們都不能忽視習得，尤其是EFL，聽、說、讀、寫順序不能亂。
0-12歲英文啟蒙路線圖：（大家直接看思維導圖）書中只規(guī)劃了3-12歲的路線，我根據(jù)其他的書以及我自己目前的實踐經(jīng)驗補充了0-3歲。0-3歲的英文啟蒙主要就是真人互動，比如和孩子說親子英文（班級群按話題整理了很多素材，歡迎一起打卡）給娃唱兒歌。這部分對家長會有要求，但其實現(xiàn)在的家長很多都是過4級的，都至少有3000+的詞匯，你把這些詞匯在孩子啟蒙前期給娃鋪墊上，有何難的呢？
關(guān)于書單：我匯總整理了幾位前輩的書單，不只是蓋老師的（還有廖彩杏、吳敏蘭等），按年齡、話題分類如下：
1.繪本（認知和故事類）
2.動畫
3.分級
4.科普
5.橋梁
6.章節(jié)書：初章、中章、高章
?怎么用書單呢？？
我很喜歡海嵐老師在《全兒童英語啟蒙》里提到的一段話：“家長首先要對孩子的需求有一個基本的“診斷”。這個診斷，要綜合孩子的認知發(fā)展程度、英語啟蒙程度、個體發(fā)展特點（如階段性興趣）、成長需要或者學校學習內(nèi)容等各方面的因素?！笨偨Y(jié)就是【書單要為孩子所用】
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2022
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