大文小涵
2018 2016
發(fā)布于 2019-01-26 · 圖片1
我家娃現(xiàn)在2歲3個(gè)月,英語啟蒙7個(gè)月。英語啟蒙我自己有跟著網(wǎng)絡(luò)課程學(xué),另外也買了很多英文繪本和分級(jí)讀物。

在啟蒙的這段時(shí)間我?guī)缀鯖]講過語法。個(gè)人認(rèn)為有以下幾個(gè)原因:

一本人不是英語專業(yè),也不是英語老師,在語法這塊不能全面的給孩子講述英語語法。

二孩子年齡還小,更多的是以啟蒙為主,培養(yǎng)孩子對(duì)英語的興趣以及英語的思維能力。

三語法比較專業(yè),而口語有時(shí)比較簡單,閱讀量達(dá)到一定程度的時(shí)候自然也就會(huì)說一些,如果有必要,會(huì)給孩子說一些簡單的語法知識(shí)。

以上純屬個(gè)人觀點(diǎn),僅供參考。

The Very Hungry Caterpillar My Family: My Mum My Family: My Dad Wheels on the Bus I Am a Bunny Read with Biff, Chip & Kipper 1-3 From Head to Toe Does a Kangaroo Have a Mother, Too? The Mixed-Up Chameleon Little Blue and Little Yellow Dear Zoo 
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想法
講啊,為什么不講?但是可以有策略有技巧的講。

首先,語法這個(gè)東西其本質(zhì)是一些規(guī)律規(guī)則,可以說有點(diǎn)抽象,硬講語法,小朋友是聽不懂的,反而給孩子添亂。所以我家小朋友小時(shí)候語法是懂的(使用),但不懂為什么(這是學(xué)校老師教語法時(shí)固化了孩子的思維,一定有個(gè)因?yàn)椤浴?。抽象的東西小朋友理解不了,可具像的東西他們接受起來是非??旆浅:玫模乙?yàn)橛洃浟?,一旦接受,掌握得就非常牢固?br/>
其次,我們是非母語學(xué)習(xí)模式,啟蒙時(shí)大多以閱讀(我們家這樣)和聽故事、唱歌為主,我們的啟蒙模式缺...
8歲
10歲
想法
家長帶孩子親子閱讀或是鼓勵(lì)孩子自讀時(shí)的主要任務(wù)是積累單詞形成語感,不用特地講語法??梢宰x學(xué)樂的語法故事書了解一些語法。

國外的教學(xué)一般都是在寫作時(shí)講語法的。老師會(huì)要求學(xué)生在交作文之前自查單詞拼寫與語法錯(cuò)誤。然后在批改時(shí)老師會(huì)圈出所有錯(cuò)誤,再課堂上把大多數(shù)學(xué)生都范的錯(cuò)再講一遍。最后會(huì)提供一些語法參考書給學(xué)生,讓學(xué)生自己訂正重寫再上交。老師第二遍批改時(shí)如有學(xué)生繼續(xù)有很多錯(cuò)誤一般會(huì)被老師留堂一對(duì)一講解。

國內(nèi)以后肯定還要去機(jī)構(gòu)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的,大部分家長教不了寫作。啟蒙一年有了一定的...
13歲
想法
12年寶寶,啟蒙四個(gè)月,單詞量有一定積累,是否要講語法。

首先,我覺得四個(gè)月時(shí)間并不是很長,可以再多積累一點(diǎn),不需要急著講語法。孩子本身就是能夠總結(jié)語法規(guī)律的,像是問題里提到的冠詞復(fù)數(shù),孩子是可以自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律并掌握的。

再者,這個(gè)年紀(jì)講語法的話,比如時(shí)態(tài)語態(tài),抽象術(shù)語太多,不一定容易消化吸收,一般這類都需要孩子先發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的認(rèn)知才容易理解。

另外,我們也可以參考下中文語文的大綱,有了中文的語法知識(shí),比如詞性等概念,也可以幫助孩子理解英文語法,小一的話,中文語法還是比較薄弱...
3歲
10歲
想法
蓋老師也說啟蒙初期不需要講語法,7歲時(shí)在開始第一輪語法,講四個(gè)時(shí)態(tài)。你應(yīng)該趁著第一年,大量積累聽力詞匯,爭取達(dá)到2-3000,為自拼做準(zhǔn)備。為自主閱讀做準(zhǔn)備。

關(guān)于語法的問題,我截圖了?
13歲
想法
看大家紛紛各抒己見,我也來湊個(gè)熱鬧。發(fā)表一下拙見。

首先, 語法講與不講,要看孩子接觸英語的長短。如果孩子已經(jīng)能簡單自主閱讀了,可以考慮,系統(tǒng)學(xué)習(xí)一種教材,每種教材都有語法歸類,系統(tǒng)學(xué)習(xí)起來。

其次,還是應(yīng)以大量閱讀為主,語法本就與文章一體,書讀多了,語法自然顯現(xiàn)。

堅(jiān)持大量閱讀,解開一切的法寶。
10歲
想法
在孩子閱讀分級(jí)讀物時(shí),一般不需要刻意去詳細(xì)講解語法。

孩子剛開始接觸分級(jí)讀物,重點(diǎn)是培養(yǎng)閱讀興趣和語感。如果頻繁講解語法,會(huì)讓閱讀過程變得枯燥,使孩子失去閱讀樂趣。例如孩子讀“ I like apples.”,更重要的是讓孩子理解句子表達(dá)的意思是“我喜歡蘋果”,而不是去分析“l(fā)ike”的語法。

不過,對(duì)于年齡稍大或者閱讀水平稍高一些的孩子,可以適當(dāng)簡單提及語法。比如在孩子多次遇到某個(gè)語法現(xiàn)象后,用簡單易懂的方式稍作解釋,像“看到句子中有兩個(gè)動(dòng)詞時(shí),前面這個(gè)動(dòng)詞要變成ing...
13歲
17歲
想法
根據(jù)你給孩子英語啟蒙的方式或風(fēng)格決定要不要在這個(gè)階段為孩子補(bǔ)充語法。

英語啟蒙可以分為兩大類:

① 母語式啟蒙

② 非母語式啟蒙

這兩大類風(fēng)格的最大區(qū)別就是在啟蒙階段,是否給孩子加語法練習(xí)或閱讀過程中講解語法。

① 母語式啟蒙,很好理解,你可以想象一下,你跟孩子說中文的時(shí)候,或讀中文書的時(shí)候,會(huì)給孩子同時(shí)解釋語法嗎?答案是不會(huì)!這類啟蒙中,需要有一定的語言環(huán)境(比如平時(shí)家長跟孩子用英語交流,或孩子讀英文幼兒園,國際學(xué)校),孩子可以通過多聽多說中掌握英語語感,就像學(xué)習(xí)...
11歲
想法
不講,太費(fèi)媽的項(xiàng)目,通常孩子和大人都很難堅(jiān)持。而且十歲前的孩子,在沒有意思那個(gè)積累之前就開始學(xué)語法,大概率會(huì)事倍功半。等大些,腦子長好了,語法其實(shí)是最容易學(xué)習(xí)的板塊。
9歲
9歲
想法
這還是視情況而定吧,最初的時(shí)候以培養(yǎng)孩子的興趣為主,如果孩子對(duì)語法講解不抵觸的情況下,可以適當(dāng)?shù)闹v一些語法。讓他在日積月累的閱讀當(dāng)中也可以獲得語法的基礎(chǔ)。但是如果這個(gè)方法不適合孩子,還是不講為妙,以免打消孩子的興趣。
9歲
想法
不講 語言類我想的是實(shí)用,讀分級(jí)肯定不是為了校內(nèi)的應(yīng)試英語,就像娃娃時(shí)學(xué)說話一樣,只要聽 看就夠了,連張嘴說都不強(qiáng)迫,輸入到了一定程度一定會(huì)有輸出。
崇崇是先刷紙質(zhì)分級(jí),后又入手的ienglish,每天推送適合她的書籍,一點(diǎn)一點(diǎn)升級(jí),聽 看 讀 但是我不在旁邊講解,后來我發(fā)現(xiàn)她居然可以自然拼讀,單詞不一定能準(zhǔn)確的知道中文含義,但是可以讀出來。放在文章里 整句話 她大概可以猜出大概含義。
目前校內(nèi)還沒開始學(xué)英語,我們也沒有開始應(yīng)試之路,語法之類的慢慢摸索吧。我更關(guān)注的...
大文小涵
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