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大蝸牛牽小蝸牛
2016
發(fā)布于 2018-12-05 
沒得急，我家孩子從年初開始讀牛津樹讀到年尾了可以親子共讀牛津6，昨天拿出來牛津3，問孩子你會讀嗎？孩子說會，然后自己就開始讀了，當(dāng)然牛津3里并不是每一本都會讀，句子和圖畫對應(yīng)的都比較好的那種就可以自己說下來。這不書都看了一年了，才能讀。所以沒得著急，繼續(xù)讀吧，量到了自然會整句說。
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推薦閱讀

15歲
想法
我家讀了很多，但還是不能交流

??

答:若孩子處于沉默期，那么只能等一等，先輸入。

另一種情況是，讀過的東西沒有存在肚子里，確實沒辦法倒出來

英文學(xué)習(xí) 聽~~說~~讀~~寫 這是一個正確順序。 如何在家學(xué)習(xí)？ 這其實是一個方法問題。

想孩子說出口，需要肚子里有足夠的存貨，以支撐他脫口而出

方法:

1.每天大聲朗讀(模仿原音)

2.經(jīng)典繪本/段落背誦

3.定期適當(dāng)自己編故事，講出來(每學(xué)一個級別就檢測一下)

4.大量閱讀 (閱讀也要區(qū)分精讀，泛讀)，一套精讀...
13歲
想法
提高整句輸出還是要從整句輸入開始，如果家長英語口語不行的話，最好的方法莫過于動畫片和反復(fù)聽音頻。

很多家長在初期選擇動畫片或繪本的時候，總是想當(dāng)然的覺得對話簡單，句子短，詞匯量少的才適合。其實對孩子來說，句子短或長根本不重要，他們是看畫面和內(nèi)容來理解的，在這個過程中，語言與畫面的情景對應(yīng)將會讓孩子自然形成很好的語感，因為腦袋里有情景，模仿對話輸出長句并不困難。

就好比母語的習(xí)得，你不需要擔(dān)心孩子聽不懂而故意說很短的詞句，你一樣會在他面前滔滔不絕地長篇大論。

如果學(xué)英語是...
10歲
想法
詞匯量夠了的話，借助BQ的問題卡片吧！

我家就是用這個開始大量的說的，或許是因為玩這個卡片，她才發(fā)現(xiàn)自己原來會說能說的很多。

我家是兩歲半開始玩2-3歲階段的，那個時候只能回答單詞。3歲以后玩3-4，讓她用完整句子回答，慢慢習(xí)慣后回答問題都是句子了?，F(xiàn)在4歲多了，4-5，5-6歲階段玩的不亦樂乎，所以又買了后面小學(xué)階段的。收到翻看了一下也很有趣，小學(xué)階段已經(jīng)沒有圖片了光文字，不過問題也是涉及領(lǐng)域很廣，閱讀、數(shù)學(xué)、語言藝術(shù)、科學(xué)等等，卻也符合孩子認知。例如6-7歲階段里例舉...
10歲
想法
我家孩子英語啟蒙比較早，她很早就可以英文整句和整段輸出。她用英語去提問題，用英語去解答問題，用英語去唱歌來表達情感，用英語去自問自答去解決數(shù)學(xué)題。透過英語，我能看到她的想象力和認知能力的提升。

她還喜歡改編歌曲，比如帶她在外面坐搖搖車，看到小鳥??，她突然唱起來“l(fā)ittle bird little bird, can you fly? Yes I can yes I can, I canfly. Little bird little bird can you lay eg...
11歲
想法
我家是對話啟蒙的，所以整句輸出是一直如此，人懶的時候才會說單詞。

一開始對話由于孩子年齡小，加上咱自己也是零基礎(chǔ)上來的，最多就是簡單句，但隨著時間的推移孩子是越說句子越長，很多是跟著動畫，書籍里學(xué)來的，比如我那必須說話不帶從句(○′3｀)?他那家伙沒事兒帶點，有時候還來個倒裝快成習(xí)慣了(ノ#-_-)ノ讓我說，我說不來…(于是現(xiàn)在我依然簡單句，孩子上他的道去了……所以只要入了門，小朋友還是升級很快的)…

其實鼓勵孩子多說，多用英語表達，鼓勵整句輸出，弱化單個單詞回答，時間的...
12歲
想法
多聽多聽多聽，重要的事說三遍

多讀多讀多讀，重要的事說三遍

家長有能力的話，親子對話搞起來；家長沒能力的話，網(wǎng)課外教課學(xué)起來。

口語提高最大的途徑就是提供語言環(huán)境，把孩子放到英語國家待段時間最好了，家長提供不了，那就對孩子要求不要太高，慢慢來。我對我孩子的口語表達要求就不敢高。。。

談?wù)勛约汉⒆拥慕?jīng)歷體會吧，我女兒4.9歲大齡0基礎(chǔ)啟蒙，完全無任何英語環(huán)境，父母英語渣，無法進行親子對話，剛啟蒙就自主跟讀閱讀，不到10個月聽力閱讀搞到初章，但是，但是。。。。說的能力差遠...
9歲
想法
娃快3周歲了，說下最近他說整句的一些例子吧。

今天下午在小區(qū)騎平衡車，看到幼兒園里的紅旗，他指著告訴我:It's a big red flag!平時看的牛津樹，里面有本big red bus,應(yīng)該就是從那本書上學(xué)的。?

自己拿著2個恐龍玩具打架，嘴里念叨:They are fighting.(他們在打架) 這樣的例子還有很多，堅持輸入，輸出是自然而然的…
?
自己拿著2個恐龍玩具打架，嘴里念叨:They are fighting.(他們在打架) 之前看到書里的打架場景，我...
5歲
11歲
想法
海尼曼Gk刷起來很快整句輸出了

Heinemann Gk-1: At the Market
10歲
想法
我認為最好的就是情景模仿，高級稱謂“演繹”，俗稱“過家家”！

孩子都是喜歡玩過家家的，模仿小動物說話，模仿兩個好朋友的表情，挑一個他喜歡的英文故事，和他一起扮演角色，為了把故事演完，他是必須要說英語的，自然而然就鍛煉了整句輸出的能力！

我們家最喜歡《小豬小象》

Should I Share My Ice Cream? (Elephant & Piggy, #15) Can I Play Too? (Elephant & Piggy, #12)
9歲
想法
想要提高孩子英語整句輸出的能力，既要不斷底持續(xù)性大量輸入，還要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子階段性輸出，無論是讀繪本還是刷分級。即使在機構(gòu)上，但重點還是課后的大量輸入。

有句話說“水滿則溢”，除了給孩子創(chuàng)造良好的英語環(huán)境(條件允許的話，可以請外教，一對一練口語，這個好像有花友分享過，效果不錯。) ，像國內(nèi)這種中文大環(huán)境下，要想輸出有提高，大量的持續(xù)性輸入必須跟上，不然孩子很容易停留在“能聽會讀輸出較弱”的水平。

閱讀完后，拓展時 讓孩子把問題(一般疑問句多一些，多問一些開放性問題)，像 ...
大蝸牛牽小蝸牛
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2016