英語啟蒙10個(gè)月小總結(jié)，只做更好的自己

從22年5月開始有英語啟蒙想法（寶貝3歲整到現(xiàn)在3歲10個(gè)月），5月底從上海出差回來立即安排執(zhí)行，我們只是一個(gè)普通的家庭普通爸爸媽媽，普通娃娃，一路摸著石頭過河。
第一階段：sss兒歌tpr ，工具小小優(yōu)趣App超級牛，最開始用小小優(yōu)趣看動(dòng)畫片的時(shí)候看過一些中文的動(dòng)畫片，開始幾天比較拒絕，但是孩子小比較好騙，說那個(gè)壞掉了，家里沒有電視，沒有渠道看別的只能看老母親安排的。發(fā)現(xiàn)出了成長計(jì)劃功能，果斷使用，測試是P2水平但是感覺也有一些聽不懂，立刻降級P1，看過的聽音頻早晚個(gè)半小時(shí)，有時(shí)間就聽。最開始用我手機(jī)鏈接小愛同學(xué)，但是不能定時(shí)、音質(zhì)不好，研究了播放器狠心入手了超級牛，每天看過的內(nèi)容進(jìn)行薰聽。同時(shí)進(jìn)行Tpr，名詞指著說，動(dòng)詞做動(dòng)作。
第二階段：簡單動(dòng)畫片親子口語，Yakee dee，單詞句子，小鼠波波，孩子很喜歡。老母親英語也都交給老師了，看一句學(xué)一句用一句，不指望我的親子口語能教多少東西，只是讓她知道看的學(xué)的日常也有人跟她交流。前兩個(gè)階段主要是引起孩子的興趣，突然出現(xiàn)的語言她需要能融入她的日常，并讓她形成習(xí)慣，大概歷時(shí)2個(gè)月。這期間我各路途徑去了解英語啟蒙的方法和規(guī)劃，瀏覽各個(gè)平臺和主播，多聽多看增加自己的信息，并反思是否能用到娃身上，或者是不是適用于我們這個(gè)家庭。
第三階段：第一套分級閱讀培生妙趣屋三輯，真心好用，因?yàn)榧依镆呀?jīng)有毛毛蟲的點(diǎn)讀筆，一只糾結(jié)是否需要再買一個(gè)，但是這個(gè)書的拓展音頻做的特別好，還是狠心買下來了。做了功課，前兩輯根據(jù)句型整理、排序，當(dāng)時(shí)帶娃去北京出差，每天都堅(jiān)持給她讀，我讀下面的字，她點(diǎn)圖片，每天4本舊4本新的，一本書幾乎都讀了四五次，配合App里面的課程（課程我只有15集，也忘了哪里來的了）。一直把這套書用完，大概2個(gè)月左右，中間我們回吉林姥姥家，姥姥心疼說娃小，我很堅(jiān)持，雷打不動(dòng)。這個(gè)階段主要是鞏固她第一階段聽到的一些信息，并通過書來展示她獲取的信息。這期間一直在進(jìn)行小小優(yōu)趣成長計(jì)劃和妙趣屋音頻的薰聽，動(dòng)畫是基本上是想看什么看什么。
第四階段：分級閱讀Raz（AA到C）、海尼曼GK、培生預(yù)備輯上下。先買的是海尼曼GK啟航版，但是一直沒有用，我覺得讀不了，還用時(shí)一周剪輯音頻想要做成毛毛蟲點(diǎn)讀貼，后來發(fā)現(xiàn)想法太幼稚了，太多了。我老公看不下去了，問我有沒有點(diǎn)讀筆能讀，于是又加入小蝌蚪點(diǎn)讀筆的工具。讀一周發(fā)現(xiàn)點(diǎn)讀筆她不愛，只能我讀，于是就人肉，發(fā)音不準(zhǔn)的點(diǎn)讀筆讀。海尼曼做了功課里面的A、B等級按照句型整理好，按照句型讀。讓后入手RAZ的AA級別，發(fā)現(xiàn)大部分的她都認(rèn)識，于是每天10本RAZ加3到5本海尼曼，歷時(shí)半個(gè)月Raz的AA過完，并把不熟悉的挑出來又來了第二次（大概20本）。之后是RAZ的A，也是配合海尼曼進(jìn)行，每天8到10本，同樣是不熟悉的過了第二次大概用了20天。然后就是RAZ的B，明顯難度上來了，每天6到8本，挑了一半不熟悉的繼續(xù)進(jìn)行第二次，中間搭配了培生預(yù)備輯和一些小英語繪本。本來就想著繼續(xù)這么刷下去，但是RAZ的C進(jìn)行的很困難，一度想要放棄換別的路線，但是還是堅(jiān)持了，同時(shí)找辦法發(fā)現(xiàn)進(jìn)度有點(diǎn)快，娃有抵觸、畏難情緒了，老母親焦慮了，正好去黑龍江，都放松一下。減輕了英語任務(wù)，RAC的C全部進(jìn)行了第二次，每天5本，搭配了小繪本，稍微輕松了一些。之前淘了一點(diǎn)學(xué)校版的牛津樹，一起帶到黑龍江，發(fā)現(xiàn)孩子是真的喜歡，于是入手了牛津樹橙標(biāo)頂級牛的1和2，計(jì)劃回天津用。期間讀B和C的時(shí)候用過ABC-reading要求孩子跟讀，只跟讀完AA和A的三分之一就怎么都不開口了，沒辦法出了二手。
第五階段（現(xiàn)階段）：牛津樹1和2動(dòng)畫片（小豬佩奇），步步ABC。ABC-reading 出二手之后就在研究這種能跟讓孩子讀，能教一點(diǎn)英語的課程，試用了幾個(gè)后，選擇了步步ABC，目的不指讀、不認(rèn)讀，暫時(shí)不用配套教材。配合課程聽、跟讀，趣味性好很多（PS錢也比ABC-reading 好很多?。┢骄恢?課進(jìn)行著，不能說進(jìn)步很大吧，至少不抗拒開口了。讀牛津樹的時(shí)候就在各個(gè)平臺看怎么讀好牛津樹，因?yàn)橐呀?jīng)不想更換主線了，就發(fā)現(xiàn)牛津樹需要引導(dǎo)孩子讀圖、復(fù)述故事，于是就做功課拓展，讓她發(fā)現(xiàn)里面的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)復(fù)述。牛1基本已經(jīng)復(fù)述完了（老母親要求低，能說清楚意思就行，什么時(shí)態(tài)、單三、句型統(tǒng)統(tǒng)沒有要求），有幾本難產(chǎn)了，慢慢再復(fù)述吧。讀牛2的時(shí)候復(fù)述牛1，因?yàn)橹坝蠷AZ的基礎(chǔ)，復(fù)述進(jìn)行的還算順利，各種方法引誘（你一本我一本，你一句我一句等）。同時(shí)每天動(dòng)畫片20到25分鐘，主力小豬佩奇，也會看海底小縱隊(duì)、汪汪隊(duì)、超級飛俠、開心娜娜、瑞奇寶寶，甚至是神奇校車（嚴(yán)重懷疑只是看個(gè)樂呵）。每天早晚各30分鐘看過的牛津樹和小豬佩奇薰聽。
23年3月27日正式開啟牛3，因?yàn)槠綍r(shí)讀的時(shí)候發(fā)現(xiàn)牛2有很多也能復(fù)述一些了，有的復(fù)述不全一本，有的吭吭哧哧的，進(jìn)行牛3繼續(xù)拉一下聽力的高度。
下一步重點(diǎn)是拉聽力、引導(dǎo)輸出，保證輸入和輸出循環(huán)，并做同級別橫向拓展，腳踏實(shí)地。解決26個(gè)字母名和字母音，為自然拼讀做準(zhǔn)備，并同步高頻詞做準(zhǔn)備（PS因?yàn)樵谧鲎R字學(xué)習(xí)，計(jì)劃識字700左右進(jìn)行，大概3個(gè)月后，識字推的比較慢）。
總結(jié)：中間遇到很多疑惑，比如選什么書、選什么筆、選什么分級、選什么版本，覺得卡殼了怎么突破，好多繪本都覺得很好，都想買，覺得孩子沒有進(jìn)度很著急，覺得很多都是剛剛說過怎么就不知道了呢？還是各各平臺、主播的去學(xué)習(xí)，但是信息雜亂還是要自己整理一下，適合自己娃、適合自己認(rèn)知的才是合適的，娃在進(jìn)步、媽媽也在進(jìn)步。
春節(jié)前重點(diǎn)就是英語，其他的是一些繪本故事的書親子閱讀，春節(jié)回來后加了斑馬思維課、摩比愛數(shù)學(xué)和摩比愛識字，而且幼兒園正常上學(xué)了，娃的精力有點(diǎn)不夠用，媽媽需要做的就是定好重點(diǎn)、做好計(jì)劃、做好質(zhì)量的陪伴。
今天總結(jié)的目的也是想提醒一下自己，不要糾結(jié)，不要著急，利用好已經(jīng)知道的，努力學(xué)習(xí)自己不知道的，發(fā)現(xiàn)娃的今天比昨天進(jìn)步，幫助她突破關(guān)卡，教會她自己思考、解決問題！很快她的學(xué)習(xí)會到我輔導(dǎo)不了的程度，做好放手的準(zhǔn)備，只做引導(dǎo)的作用！加油！

#4-6歲英語啟蒙#