從以前的日志里摘出來幾段“……盡管現(xiàn)在仍有許多人質(zhì)疑或糾結(jié)是否應(yīng)該進行幼小銜接的教學，但就小妞而言，正是在幼兒園大班學習的拼音和簡單漢字為她插上了實現(xiàn)夢想的翅膀，幫助當初五歲多的她飛越文字記錄這座大山。
金子美鈴的童謠簡單易懂、瑯瑯上口、趣味盎然，小妞非常喜歡，時時翻閱，她的寫作起步便是從憧憬并模仿里面的詞句意境開始的。最初，小妞沒多少自信，寫作都是背著大人偷偷摸摸地在舊作業(yè)本后面進行，直到某一天被我無意中發(fā)現(xiàn)且贊不絕口，從此信心大增。
由口頭到書面是一道坎，雖然有豐富的口頭創(chuàng)作經(jīng)驗，但是不會寫的字、速度趕不上思維、原本用語調(diào)動作就能輕松表達的意思沒法轉(zhuǎn)化為對應(yīng)的文字等等都是難題，對小妞的熱情造成不小的打擊，這個時候，我能夠提供的幫助有：教她使用錄音先記錄，再整理；買漂亮的本子，激發(fā)她的寫作興趣；一起討論情節(jié)發(fā)展或接龍，開拓思路，引導她準確用詞；不必局限于純文字形式，鼓勵她以漫畫的表達方式來講述故事；也不時與她分享自己在寫作中的趣事和收獲……”
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