寫作文，要先領悟新高考命題的理念

     寫作文，要先領悟新高考命題的理念。這句話說出來，就好像吃雞蛋，不僅要知道是哪只母雞下的，還得知道母雞為什么要下這個蛋一樣荒誕。但其實，對于寫作文而言，這真的是必要。因為新高考對于作文的考核，在根本上，在理念層面有了很大的改變。我們得理解這種改變，否則很可能出現(xiàn)我們一直自我感覺良好，但出來成績卻很意外的情況。
    以前，我們所熟悉作文考核不過就是高考側(cè)重寫議論文，只要能夠?qū)懞米h論文就萬事大吉。至于寫好議論文，除了審題切題，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴謹之外，就是看誰的材料豐富，能夠使得文章更有說服力而已。但現(xiàn)在并非如此。
   首先，高考為了考出學生真本事，所以命題時最注重“反套作”“反宿構(gòu)”，也就是說，避免你先寫好一些作文，然后背熟了，在考試時直接默寫出來，或者適當修改一些關鍵詞、中心句，然后寫出來。所以，高考盡可能地讓“題目”出乎意料。但是，再怎么“出乎意料”，始終在“情理之中”，也就是不外乎——人生、社會、自然的話題。所以，即便高考命題如何“反應試”“反宿構(gòu)”，教師還是能夠整理出一些“萬能素材”（比如當代名人、社會熱點）來，方便學生記憶，并且訓練學生“靈活運用”。這樣足以“不變應萬變”，即便無法“套作宿構(gòu)”，也能夠做到準備充分。
    所以，新高考為了應對學生的“萬能素材”，進行了很大的轉(zhuǎn)變，簡單地說就是讓你的“萬能素材”失效。舉個例子來說，2019年全國III卷的漫畫題“畢業(yè)前最后一節(jié)課，老師說：你們再看看書，我再看看你們?！边@樣的作文，幾乎零審題，中心明確，但問題是如何寫，如何寫夠800字，如何寫出彩，對于任何學生都是挑戰(zhàn)。最近兩三年這種情況尤為明顯。所以，明白這一個問題，對于我們?nèi)绾蝹淇甲魑?，是很有啟發(fā)的。
     其次，作為議論文，其框架結(jié)構(gòu)相對固定，不外乎“總分（并列）、對比、層進”幾個結(jié)構(gòu)方式，所以精明的老師，聰明的學生，還是可以“套用框架”，通過熟悉結(jié)構(gòu)然后“添枝加葉”來寫好文章。所以，近兩年高考也開始趨向于回避“議論文”，轉(zhuǎn)向“應用文”寫作，其目的還是為了限制“套作”。當然，這也可能涉及另外一個問題，就是教學觀念：高中生學語文為了什么？當然，我們一早就清楚，學語文不是為了培養(yǎng)作家，但是始終要讓學生“樹立正確的人生觀世界觀”，而且要“會思考”“能解決”問題。但“應用文”除了能夠體現(xiàn)這兩點要求之外，還有一個好處，就是為學生將來的實際工作服務。這樣說吧，就好比我們經(jīng)?？梢月牭礁餍懈鳂I(yè)的負責人抱怨，員工連基本的文書都不會寫，你說學了這么多年語文都干啥去了。所以，我們可以看到2019年全國II卷給出的演講稿、家書友信、慰問信、觀后感選擇，還有最震撼的2020新高考II卷（海南卷）給出的：以“帶你走近_____”為題（補充一個地名，使題目完整），寫一篇主持詞。不說學生，教師看到都得先打個冷戰(zhàn)。所以，要對各種應用文體有所了解，而且要學會把議論文的“思維能力”“思辨素養(yǎng)”靈活放在其中。
    最后，新高考因為上面兩個理念，也就產(chǎn)生了一個“題目容易，寫出彩難”的問題，這樣也為評分的區(qū)分度造成了困難，而作為篩選性考試，明確的分階又是必須的。所以，現(xiàn)在高考命題又常常設置“識別點”，就是看你是否細心、細心、再細心。比如2019年全國I卷，看你能否準確判斷材料中的“勞動”為“體力勞動”，能否對同學們的三種錯誤思想進行批駁。2020年全國I卷，看你是否“只選一個人”，是否“重談人輕論事”。
    蘇洵在《心術》（粵教版高中教材）中談到：“凡兵之動，知敵之主，知敵之將，而后可以動于險。”同樣地，要應對高考，寫好作文，還是要充分理解上面兩個命題理念和一個特征，備考才能有的放矢。
#寫作文# #中學生寫作#