我有和你一樣的問題，現(xiàn)在我兒子快九歲，我心目中的自主閱讀仍未做到。（就是無聊時用讀書來休閑）
我分析有幾個問題：
1.我們識字晚，小學(xué)入學(xué)時150字左右。
2.識字量局限是他無法享受自主閱讀的一大原因。
3.我們家繪本特別多，我們讀繪本也多，但是橋梁書過渡沒有做好。
4.就是我讀的多，他懶得自己讀。
目前，我很苦惱。但是也是仍在堅持和他一起讀。
讀《彼得潘》就是強(qiáng)制讀，自己喜歡了，就讀完了。讀《野生的艾爾莎》是強(qiáng)制性我朗讀一頁，他朗讀一頁。
目前，我們在中文英文閱讀中，都是我讀一本（一頁）他讀一本（一頁），這樣就強(qiáng)制他通過視覺識字，而并非總是依靠聽覺輸入。
我覺得，堅持，會有效果吧。另外，研究有這樣的結(jié)果：每天給孩子朗讀20分鐘，堅持到小學(xué)畢業(yè)，孩子的語文能力非常強(qiáng)。
所以，即便就他不能自主閱讀我們就這樣讀下去，也會有收獲。
另外，我家兒子如果自己讀，喜歡DK以及圖文并茂的百科書，他不太喜歡虛構(gòu)作品，對幻想童話更是不感冒。也許是特性吧，我陪他讀幻想童話類作品，他自己讀百科類作品。
2016
2011
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