2017-2020三年，我這樣帶娃讀書背書

其實(shí)，真的只是去背，不需要特別深入的理解，不需要一輩子不忘。因為，背下整本書，孩子們會對自己說：“(⊙o⊙)哇！我真棒！我竟然背完了這么難的一本書。而這種自我語言正是自我效能感的點(diǎn)滴積累。

娃們真的太棒了！他們覺得很難，但卻咬牙開始，孩子們用筆夾住自己背下來的詩，課間排隊找我背詩時給我看??

家長們也特別給力，雖然有質(zhì)疑，但也陪著孩子開始了。到18年3月30日，全班有35名同學(xué)背完了整本書，我們在3月30日這一天召開了以詩為名，以夢為馬的主題頒獎會，頒獎會上我給每位同學(xué)發(fā)了背詩紀(jì)念卡，卡片的編號就是娃背完這本書的順序。

卡片寫的是：合抱之木，生于毫末。有想要成為參天大樹的愿望，就要努力。恭喜你背完了整本《給孩子的古詩詞》，真是太了不起了！家長們給自己孩子寫了信或錄了視頻。

總之，我跟孩子的爸爸媽媽們告訴孩子這樣的內(nèi)容：“背完了整本書太棒了！背整本書需要努力更需要毅力，今后有努力和毅力，很多事都可以做到?！?/span>

背詩之余，我們精讀了學(xué)校暑假推薦閱讀的《時代廣場的蟋蟀》。這本書是我第一次為了帶孩子讀書而接觸的兒童文學(xué)作品，書中情節(jié)、人物關(guān)系相對簡單，但卻傳遞了真善美，確實(shí)不錯。

于是，我們完成了故事列車和梳理人物關(guān)系圖的閱讀任務(wù)。
 

故事列車??

梳理人物關(guān)系圖??

這是孩子們第一次完成閱讀任務(wù)，比較簡單，但也是有了零的突破。

我們還讀了《中國古代寓言故事》，挑選了大家都喜歡的寓言故事。又給“成語”找媽媽。然后，我們讀了《草原上的小木屋》，主要梳理勞拉一家的九九八十一難。

五年級，孩子們試著自己講古詩，閱讀拓展越做好，畫了《魔戒》“護(hù)戒遠(yuǎn)征隊行跡圖“，編輯了《紅樓夢》選段。

轉(zhuǎn)眼，來到2018年，五年級了。大家開始挑戰(zhàn)《唐詩三百首》，這可是座高山，全書有313首經(jīng)典唐詩，其中《石鼓歌》《長恨歌》《李憑箜篌引》等詩，背下來真不容易。
 

這本書，班里程度好的孩子會自學(xué)，然后給大家講，下面照片是學(xué)生自己的“備課筆記”：

于是我們50首給一個獎勵，學(xué)生們自己繪制的明信片和uni的筆是娃們最期待的禮物。

然后，我們讀了《窗邊的小豆豆》，這本書主要圍繞小林校長做閱讀任務(wù)，我們完成了小林校長人物分析思維導(dǎo)圖和小林校長頒獎詞。

人物形象分析思維導(dǎo)圖，大家不約而同地將思維導(dǎo)圖的中心意象定為大樹，因為不僅巴學(xué)園的門口一顆正在生長的樹，小林校長也像大樹一樣庇護(hù)著孩子們的成長。

在給小林校長寫頒獎詞之前，我們先學(xué)習(xí)了感動中國頒獎詞，知道了寫頒獎詞得概述人物主要事跡，語言盡量詩意。娃們的語言雖然稚嫩，卻也令人感動。

五年級，我們第一學(xué)期先精讀了曹文軒的《青銅葵花》，語言優(yōu)美，人性善良。這本“樂而不淫哀而不傷”的書不僅征服了小女生，小男生也慢慢接受。（我還托曹文軒老師的博士生弄來了三本曹老師的簽名《青銅葵花》）娃們這次做的閱讀作品特別細(xì)致。

我們主要完成了：故事階梯??

連環(huán)畫創(chuàng)作創(chuàng)作??

嘎魚回憶錄??
 

另外還舉辦了朗讀會??

隨后我們閱讀了《畫說漢字》，這是一本類似工具書的書。我希望孩子們自己閱讀，找自己感興趣的漢字查閱資料，深入探究。于是，娃們完成了字卡的制作。

當(dāng)然，孩子們最感興趣的是自己的名字，于是那段時間他們的字卡貼滿了一墻，這既是交流學(xué)習(xí)，也是鼓勵。后來，他們還組隊給一年級弟弟妹妹們講漢字的起源，一時被學(xué)弟學(xué)妹們崇拜，自己也特別開心??。

五下，娃們投票從《魔戒》《少年讀史記》《草房子》等書中選出了《魔戒》作為全班共讀書。我提醒孩子們，這套書一共三本，一百萬字，托爾金的中洲世界時空來回轉(zhuǎn)換交錯，讀起來可不容易。娃們滿臉興奮，笑著說：您讓我們干的難事還少嗎？！

好吧，既然讀，咱們就畫“護(hù)戒遠(yuǎn)征隊行跡圖”吧，我們打印放大了中洲地圖，一邊閱讀，一邊在中洲地圖上標(biāo)注弗羅多他們走到了哪里，遇到了什么危險。

學(xué)神小翟太喜歡這套書，于是讀了他能找到的所有托爾金的書，給我們?nèi)喾窒怼巴袪柦鹬兄奘澜绲那笆澜裆薄?/span>

這學(xué)期，我們也開始朗讀《古文觀止》，有的娃到最近，整整125天，讀完了《古文觀止》上冊。

這一年，娃們還有幾次讓我驚艷的表現(xiàn)：

整體閱讀毛主席單元，我希望孩子們寫一寫“我眼中的毛澤東”，學(xué)霸可以自己梳理表格。能夠運(yùn)用表格工具梳理材料，有理有據(jù)地表達(dá)觀點(diǎn)，真棒！

學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這一課時，孩子們顯然對狼牙山五壯士的選擇“不以為然”。生于和平年代，要讓他們能夠理解犧牲，太難。

于是我找來梁衡散文《百年革命三封家書》給孩子們邊讀邊講，中華民族是苦惱的民族，近兩百年來，我們走的真的艱難?？墒?，我們鳳凰涅槃，度過痛苦，走向了新生。這一切都是英雄們拋頭顱灑熱血換來的。這不是空話，是真真實(shí)實(shí)，有血有肉的歷史。梁衡這篇散文記錄了三封家書，家書中我們可以看到英雄作為普通人的一面和敢于犧牲的真實(shí)愿望。娃們被震撼了。

于是，我們完成了一次閱讀任務(wù)：假如你是狼牙山五壯士之一，接受命令之前，匆匆寫一封家書，你會寫什么？孩子們真的寫得特別好，于是我和家長們設(shè)計了彩色任務(wù)卡，以“烽火連三月，家書抵萬金”命名。

還有一次，學(xué)《鳳辣子初見林黛玉》，我改編了文本，讓孩子們當(dāng)一次“小編輯”，在品味增刪替換的過程中，理解王熙鳳的“球形人格”和曹雪芹的“十年辛苦不尋?！?。經(jīng)典就是經(jīng)典，一字不可刪?。?/span>
 

疫情在家期間，還讀了《紅星照耀中國》《魯濱遜漂流記》

六年級，我們邊讀非虛構(gòu)書目《蘇東坡傳》，邊做閱讀拓展，同步背誦蘇軾作品，疫情在家，也不停止閱讀。

轉(zhuǎn)眼，六年級來了，我們只讀了一本書《蘇東坡傳》，配合這本書的閱讀，我按照蘇軾生平年代梳理了“蘇軾詩詞賦精選”，孩子們一邊讀書，一邊背蘇軾作品。

讀《蘇東坡傳》，我們完成了幾個閱讀任務(wù)：在北宋地圖上標(biāo)記蘇軾的游歷路線；為蘇東坡紀(jì)念館選址，設(shè)計場館；為蘇東坡紀(jì)念館設(shè)計雕塑、創(chuàng)作對聯(lián)。

孩子們第一次做這種綜合性閱讀任務(wù)，顯然非常興奮。這本書屬于非虛構(gòu)性文本，讀下來不容易，但是一邊讀一邊背，走近一個偉大的人，被他的人格所感染，真的很棒！

孩子們還寫了對聯(lián)，雖未達(dá)到“仄起平收”的對聯(lián)規(guī)則，應(yīng)該將上下聯(lián)對調(diào)。不過，除了這個形式問題外，孩子們的對聯(lián)涵蓋了蘇東坡人格與追求，真的很贊！

六年級結(jié)束，我們沒能如期開學(xué)，六年級下學(xué)期我們只上了十天學(xué)。不過居家學(xué)習(xí)期間，我們讀了兩本書《紅星照耀中國》《魯濱遜漂流記》。
 

《紅星照耀中國》我設(shè)計成了微課，作為全校閱讀沙龍網(wǎng)上直播，孩子們主要完成三個任務(wù)：斯諾的紅色中國足跡，走近紅色領(lǐng)袖，回歸歷史現(xiàn)場（長征）。
 

《魯濱遜漂流記》我們做了兩件事：朗讀、上傳喜馬拉雅；分小隊設(shè)計魯濱遜漂流記主題餐廳。

孩子們通過網(wǎng)絡(luò)分小隊，團(tuán)隊完成主題餐廳的設(shè)計。一線老師大白話：4-6年級學(xué)好課內(nèi)語文，這些花式閱讀拓展很好用！

不同小隊的作品，同樣精彩！

三年，一千多天，梳理下來，真是感慨萬千?！白x圣賢書，所學(xué)何事？而今而后，庶幾無愧”。雖然，這三年真的很辛苦，真的皺紋多了，川字紋都出來了，不過，我無愧于和這么棒的娃們共度的三年時光。