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2022從閱讀開(kāi)始
2016
發(fā)布于 2022-06-13 
覺(jué)得現(xiàn)在拼的不知道別人評(píng)的是什么？我自己的話，然后也沒(méi)有感覺(jué)說(shuō)自己多拼，只是希望今天我和孩子最大的所能盡自己所能，不辜負(fù)這美好的童年的情況下，也不辜負(fù)精彩的未來(lái)，希望有一天回憶起來(lái)，不要后悔就可以了，畢竟謀事在人，成事在天
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12歲
想法
我反而覺(jué)得并不是。原來(lái)我以為有想法的家長(zhǎng)或者學(xué)霸家都差不多是這個(gè)思想吧，不過(guò)從目前來(lái)看，比如昨天我家娃第一個(gè)把作業(yè)寫(xiě)好，看的課外書(shū)是《燒杯君》；中隊(duì)委第二個(gè)，看的兒童文學(xué)雜志；學(xué)霸第三個(gè)，看的是老師發(fā)的語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)……學(xué)霸問(wèn)我家借過(guò)書(shū)，但借了幾次后突然不借了，娃說(shuō)他媽媽不允許他看課外書(shū)……所以?xún)?yōu)秀可能眼前是這樣，或許現(xiàn)在某某某比我們的孩子都超前，學(xué)霸每次考試默寫(xiě)做練習(xí)都是100分，但我寧愿我的孩子快速寫(xiě)完作業(yè)以后能美滋滋地沉浸在自己的閱讀世界里，也不希望他為了100分成日埋頭默...
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知道要做什么和知道怎么執(zhí)行，中間有不小的距離；知道怎么執(zhí)行，但是家長(zhǎng)的實(shí)際力度千差萬(wàn)別；不同風(fēng)格的家長(zhǎng)和不同性格的孩子的組合又會(huì)造成執(zhí)行效果的不同……好比沒(méi)有雞娃的幾十年前，坐在同一個(gè)教室里聽(tīng)同一批老師講課的孩子的成績(jī)就是天上地下。
要區(qū)分，得看課外。
最后拼的，從廣義上講，是爹。
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7歲
10歲
想法
首先，大量閱讀+好習(xí)慣并不等于優(yōu)秀，這更像是人工智能時(shí)代下的機(jī)器學(xué)習(xí)。
優(yōu)秀的人從古至今從來(lái)都不缺。你所謂的優(yōu)秀其實(shí)是社會(huì)發(fā)展后人類(lèi)整體智慧的提升，每一代人都會(huì)遭遇。
教育這件事眼光要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，學(xué)校教育或者說(shuō)應(yīng)試從來(lái)都不是教育的全部。
把教育孩子的目的想清楚了，這問(wèn)題自然就有答案了，拼什么完全取決于你想讓孩子成為什么樣的人，這個(gè)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，更沒(méi)有作業(yè)抄。
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影響成績(jī)的因素有很多，孩子小的時(shí)候，可能家長(zhǎng)的教育理念更重要一些，一樣是卷，有的家長(zhǎng)目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，不看眼下的成績(jī)，而是要為孩子以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，有的家長(zhǎng)則在意每一次的考試成績(jī)，把力氣都用在眼前。有的家長(zhǎng)覺(jué)得開(kāi)卷有益，只要是讀書(shū)，孩子喜歡啥就讀啥，有的家長(zhǎng)則認(rèn)為孩子讀的書(shū)應(yīng)該精挑細(xì)選，嚴(yán)格把關(guān)。習(xí)慣也一樣，有的家長(zhǎng)認(rèn)為生活習(xí)慣會(huì)影響到學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以重視對(duì)孩子生活習(xí)慣的培養(yǎng)，也有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要成績(jī)好，別的都不用孩子管。
至于小學(xué)階段成績(jī)要想有區(qū)分，其實(shí)對(duì)于家長(zhǎng)比較重視學(xué)習(xí)的孩子來(lái)說(shuō)...
14歲
想法
1、現(xiàn)在優(yōu)秀的孩子多，只是個(gè)相對(duì)論，也許是相對(duì)而言，但是還是有數(shù)量不少的孩子沉迷游戲不能自拔。
2、現(xiàn)在用力的家長(zhǎng)也多，當(dāng)然看怎么用力，有些是用力報(bào)班，把孩子的時(shí)間塞得滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)，其實(shí)學(xué)習(xí)如何陪孩子是門(mén)功課，所謂活到老學(xué)到老。
3、最后拼的是你培養(yǎng)的孩子是否可以自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是否有自驅(qū)力，是否有目標(biāo)。說(shuō)到底，孩子能不能自由地去飛揚(yáng)就是你培養(yǎng)的終極目標(biāo)。
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12歲
想法
雞娃是個(gè)系統(tǒng)工程 拼的是家庭的支持力度，家長(zhǎng)的規(guī)劃能力，娃的身體，娃的配合度，娃的天賦，所有資源的力度和持久度，等等。
甚至娃的近視與否都可能影響最后的結(jié)果，娃的努力也許只占百分之三十的關(guān)系吧，小學(xué)階段。當(dāng)然娃越大這個(gè)占比越高。
11歲
想法
說(shuō)到底，最后的路都是孩子自己在在走，教育是一條長(zhǎng)路，不是短期可以收到效益的。拿自己孩子做比，從孩子還躺在床上咿咿呀呀開(kāi)始，我就給他讀繪本，一直堅(jiān)持，看起來(lái)沒(méi)有任何的收益，但一上小學(xué)，識(shí)字量和閱讀的習(xí)慣，相比同齡孩子已經(jīng)要高出一截。在學(xué)校開(kāi)始要求孩子閱讀打卡的時(shí)候，這一習(xí)慣占了很大的優(yōu)勢(shì)。所以對(duì)于孩子教育問(wèn)題，最大的就是堅(jiān)持的問(wèn)題，還有不要有急于看到效果的想法
以前家長(zhǎng)都不太用心，孩子就靠自己拼的是智商和孩子的自律，
現(xiàn)在家長(zhǎng)都很用心，孩子拼的應(yīng)該還是智商和自律吧，畢竟考家長(zhǎng)牽著學(xué)的時(shí)間很短，青春期叛逆了不見(jiàn)得聽(tīng)話了吧。
還有其實(shí)家長(zhǎng)之間的硬實(shí)力軟實(shí)力差距還很大的
我們也是比較雞娃的，嗯，現(xiàn)在身邊很少有英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)，但是我現(xiàn)在堅(jiān)持英語(yǔ)啟蒙，尤其在我們這個(gè)三線小城市里面，英語(yǔ)啟蒙的家長(zhǎng)還是比較少的，我就希望把我的特長(zhǎng)能夠傳遞給孩子，讓他也有一技之長(zhǎng)，這樣可以讓她更加自信
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14歲
想法
1、拼綜合實(shí)力。應(yīng)試有教材有考綱，學(xué)校里有老師教授內(nèi)容，娃在一個(gè)可控的環(huán)境下成長(zhǎng)；而進(jìn)入社會(huì)，社會(huì)考試沒(méi)有考綱沒(méi)有老師，只有靠自己一步一個(gè)腳印的往前走，你出發(fā)的時(shí)候永遠(yuǎn)不知道你是否在一條正確的道路上努力，你只能邊走邊想，邊想邊走。2、拼誰(shuí)更能堅(jiān)持，K12我們看到努力的孩子一旦進(jìn)入大學(xué)缺乏管束后，打游戲談戀愛(ài)逃課掛科，愛(ài)學(xué)習(xí)主動(dòng)學(xué)習(xí)的孩子逐步在遞減，這個(gè)時(shí)候拼誰(shuí)能清楚自己的目標(biāo)，拼誰(shuí)更能夠堅(jiān)持。
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