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月球鬼鬼
2015
發(fā)布于 2024-09-11

聽英文多

中文都是閱讀，學(xué)齡前聽過凱叔講歷史這一個(gè)系列，覺得不如閱讀好，所以中文都是自讀，英文聽讀
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11歲
想法
我覺得大點(diǎn)的孩子中文以看為主，英文以聽為主。
我們小時(shí)候聽了很多中文故事，我覺得聽力好了反而影響了他中文的閱讀，他會覺得自己看沒有聽那么有意思，而且越來越懶，所以中文的聽在一年級的時(shí)候就給他停了，慢慢鍛煉他閱讀的能力；
英文是四年級的時(shí)候知道了聽力現(xiàn)行的原理，開始了正式的聽英文，英文主要是靠語言環(huán)境，大量的聽正好可以創(chuàng)造這種語言環(huán)境，而事實(shí)證明聽力先行真的很香，不僅可以拉閱讀，也可以拉寫作，現(xiàn)在拉聽力一年多，藍(lán)思從490一直拉到了1050（當(dāng)然英文學(xué)習(xí)也不只是拉聽力，還有主線...
9 6 5
8歲
想法
英文多 說說我們家的情況，不同時(shí)期聽的側(cè)重點(diǎn)不一樣，總體明顯英文多。
0-3歲：中文只有親子閱讀沒有聽故事，英文主要是親子閱讀繪本和聽兒歌聽動(dòng)畫片音頻。所以這個(gè)階段基本只聽英文。
4-5歲：娃開始自主閱讀中文書（無師自通），但仍以親子閱讀為主，也聽繪本音頻。英文開始裸聽動(dòng)畫片音頻（娃嫌看動(dòng)畫片太慢了），開始親子閱讀分級讀物，繪本親子閱讀也依然保留。這個(gè)階段英文中文音頻比例大概6：4。
6-7歲：中文開始閱讀大部頭，親子閱讀老母親讀不太動(dòng)了，只保留了娃自己閱讀理解不了的內(nèi)容比如歷史古文...
11歲
想法
任何東西都是適度即可，過猶不及。

? 幼兒時(shí)期，通過聽音頻、看動(dòng)畫的方式，能夠激發(fā)小朋友的興趣，但是親子閱讀依然不可或缺、無法被替代；
? 文字閱讀啟蒙期，聽音頻和看動(dòng)畫，能夠激發(fā)小朋友的興趣，但過渡依賴音頻，也會增加小朋友對開始文字閱讀的畏懼心理；
? 獨(dú)立閱讀階段，音頻和動(dòng)畫能夠幫助理解高于小朋友文字閱讀能力的書籍，因?yàn)槁牭哪芰νǔ哂陂喿x。但只聽不看，可能會造成小朋友的閱讀惰性，弱化他們的視覺、文字學(xué)習(xí)能力。

小學(xué)開始，小胖中英文聽的時(shí)間大幅減少，主要利用一日兩餐...
11歲
想法
我們家的話呢，孩子中文和英文都在聽。以前是中文?，F(xiàn)在是英文多。轉(zhuǎn)眼來到了2024年的9月10日，你是教師節(jié)了，我孩子已經(jīng)到了五年級。我家就一個(gè)娃。我所以對他還是特別看重的，他現(xiàn)在是一個(gè)小女生。雖然已經(jīng)五年級了，但我覺得他還沒有那么成熟。一個(gè)小女生嘛，可能比較晚熟。但他的學(xué)習(xí)成績一直都特別好，而且是每門課都特別好，這讓我特別欣慰。因?yàn)槟兀郧八拖矚g聽故事，一開始是喜歡米小圈呀，或者什么小豬佩奇啊，這些這是小的時(shí)候的事情，后來就喜歡紅樓夢，百讀不厭，我真的是讓他看別的書不看，讓...
8歲
17歲
想法
我家一年級時(shí)候精力花在英語上，以聽為主，大量的聽力輸入帶動(dòng)閱讀的進(jìn)階，順利入章。目前二年級，重點(diǎn)轉(zhuǎn)向語文，暑假聽了三國演義和成語故事，對歷史有了一點(diǎn)興趣；開學(xué)后，開始聽上下五千年，另外也在閱讀成語接龍和歷史故事，以聽帶讀。小學(xué)低年級，注意力還不能持久，自己看書沒幾分鐘就走神了，聽音頻還能堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)，所以還是以聽為主?，F(xiàn)在網(wǎng)上這么多優(yōu)秀的音頻資源，深入淺出把歷史文化傳遞給小孩，家長只需要好好利用它們。
13歲
想法
確實(shí)長時(shí)間只聽中文故事，弊大于利。
請注意“只”字。
無論是凱叔還是錢兒爸，孩子們聽的中文故事制作越來越精良，從伴奏到聲情并茂的故事講述毫無疑問能緊緊抓住孩子們的注意力，引起興趣。作為對年級小的孩子可瞬間引發(fā)興趣，讓孩子對“名著”們不在望而卻步。但它只是作為一個(gè)入門引子，拉孩子對故事感興趣，有熟悉感。后面要做的是讓孩子自己去閱讀。聽雖能引起興趣，但很多細(xì)節(jié)卻會丟失，對好詞好句的積累也落實(shí)不切實(shí)。
至于英語，咱學(xué)的那點(diǎn)東西也就人家小學(xué)程度，還處在半文盲狀態(tài)，所以還是在多聽鍛煉耳...
12歲
想法
中文基本不聽，日常以外語為主 平常孩子中文以出聲讀與看為主，基本不聽。也就是有時(shí)候也會聽聽，那主要不是獲取什么知識，而是模仿朗讀用。就是聽央廣、央視播音員的音頻，然后讓孩子模仿。
用中文音頻聽各種各樣的材料，沒有嘗試過，沒這方面的發(fā)言權(quán)。但個(gè)人感覺，有聽的時(shí)間，在條件允許的情況下，或許讀與看更好些吧。
日常聽的基本就是外語，聽力材料和難度多樣化，和學(xué)校學(xué)的沒有重合的。基本要求是每天都聽一點(diǎn)，并要求能聽懂。
匿名花友
想法
這個(gè)過來人壓根就沒有提聽英文吧??

小學(xué)低年級，直來直去，就像直道，沒有太多技術(shù)含量；小學(xué)中高年級開始有了拐彎，變成了彎道。

到了初中，三門變九門，一下子壓力陡增，就成了坡道。

高中，難度大幅增加，崎嶇險(xiǎn)峻如山道。
9歲
9歲
想法

我也看了那篇文章，還是比較認(rèn)同的。現(xiàn)在想的就是盡快把英文拉到滿級，這樣以后也可以留出更多的時(shí)間給其他的科目，語文在我們的日常生活中、在閱讀中都可以慢慢的去積累，但是英文不一樣。需要我們主動(dòng)的去營造這樣的環(huán)境，那聽力就是很重要的一個(gè)部分了。
4歲
想法
不建議長期聽中文 個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。不建議長期聽。從聽的習(xí)慣轉(zhuǎn)換到看是很難的。閱讀能力是任何其他方式都不可以取代的。
不過聽英文可以。因?yàn)楫吘谷粘Ｉ钪袥]有英語的語言環(huán)境。多聽才能輸出。這是為了學(xué)一門語言所以要先聽后看。這是中文是完全不同的要求
月球鬼鬼
月球鬼鬼
2015
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