英語(yǔ)單詞大書 【英】梅麗·麥金農(nóng) 著 凱特·欣德利 繪 周彩萍 譯

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和大學(xué)同學(xué)小聚，得知他的孩子要到省會(huì)城市上小學(xué)了。幾年前，他還非常欣慰：“我妻子把孩子教得挺好的，三歲不到，已經(jīng)能認(rèn)識(shí)很多字。帶她出來(lái)玩，她會(huì)指著認(rèn)識(shí)的文字和你說(shuō)一路——這是中國(guó)銀行，這是手工面館?！蓖瑢W(xué)的妻子一直在家鄉(xiāng)當(dāng)老師，女兒在她身邊，啟蒙教育做得挺早。

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這一次，他說(shuō)起女兒的教育卻有點(diǎn)沮喪：“當(dāng)初在城里買這個(gè)房子的時(shí)候，小區(qū)引入什么小學(xué)尚未確定。如今，引進(jìn)了數(shù)一數(shù)二的名校，一邊驚喜，也一邊惆悵。我女兒在入校測(cè)試的時(shí)候，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，被分到了普通班級(jí)。雖然，無(wú)心插柳地讓她夠著了名校教育，卻因?yàn)閷?duì)英語(yǔ)教育的疏忽，讓她與更優(yōu)秀的孩子們有了一墻之隔，心中難免失落?！?
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作為聽(tīng)者，我一邊留心著他妻子在情境教育中的經(jīng)驗(yàn)，也一邊思索著如何避免他女兒的遺憾不要在我的孩子成長(zhǎng)過(guò)程中重演。

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我很喜歡他的妻子與孩子在生活中互動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓知識(shí)在游樂(lè)與玩耍中無(wú)心植入，既玩夠了，也學(xué)會(huì)了?？墒?，如何把這種教育理念融入到英語(yǔ)的啟蒙教育中？這需要一本既能幫助我，也能幫助到孩子的英語(yǔ)工具書。

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由英國(guó)梅麗·麥金農(nóng)著作，凱特·欣德利繪制的《英語(yǔ)單詞大書》是我恰逢其時(shí)的好伙伴。這本大書中收錄了1000個(gè)真正實(shí)用的日常單詞，配上精致有趣的卡通人物、動(dòng)植物和各種生活場(chǎng)景，讓我愛(ài)不釋手。

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在未拿到這本英語(yǔ)單詞繪本前，我曾想著將家里所有的場(chǎng)景、物品都用英文標(biāo)注?？墒?，對(duì)于已經(jīng)脫離英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境十多年的我來(lái)說(shuō)，許多英文日常用語(yǔ)還認(rèn)識(shí)我，我卻不認(rèn)識(shí)它了。真正要把幾百上千個(gè)單詞還原，還是很需要花時(shí)間和精力的。所以，特別慶幸拿到了這樣一本貼心暖物。

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然而，驚喜遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。翻開(kāi)內(nèi)頁(yè)，我被栩栩如生的畫風(fēng)徹底折服了。第一個(gè)場(chǎng)景：At home and in the garden（在家與在花園），讓我仿佛回到了童年大愛(ài)的動(dòng)畫片《神秘花園》里。英倫風(fēng)的房子里，有燭臺(tái)，有地毯，唱著歌兒的小鳥(niǎo)站在煙囪上俯視斜坡屋頂爬行的小蝸牛。細(xì)膩的筆觸，讓我分明感受到繪畫家凱特·欣德利對(duì)孩子的慈愛(ài)之心和對(duì)生活觀察的細(xì)致入微。即便是脫離文字，這本書也能成為兒童們認(rèn)知世界的一扇天窗。至少，我會(huì)帶著一歲半的女兒先把這些小家伙們認(rèn)個(gè)遍。

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見(jiàn)我看得入神，小外甥女圓圓湊過(guò)來(lái)一起端詳。她問(wèn)：愛(ài)姨，這是什么書？我說(shuō)：英文單詞書。她又問(wèn)：什么是英文？我想起她有一天曾脫口而出的：“rainbow（彩虹）”。于是，用她的經(jīng)驗(yàn)告訴她：還記得你看的《愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉》嗎？你在其中學(xué)到的彩虹是怎么說(shuō)的？她立刻回答：rainbow！我說(shuō)：是的，這就是英文。

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于是，我順勢(shì)翻到《英語(yǔ)單詞大書》的第23頁(yè)，指著彩虹說(shuō)：這是rainbow。我繼續(xù)問(wèn)她：彩虹有什么顏色，她說(shuō)green。我意外極了，又指著藍(lán)色問(wèn)她：這個(gè)顏色怎么說(shuō)？她告訴我：blue。于是，我將這三個(gè)單詞分別指給她看。她說(shuō)，這些有點(diǎn)像拼音呢！我說(shuō)，是的。剛想怎么和她解釋英文和拼音的區(qū)別。圓圓已經(jīng)把書接手過(guò)去，仔細(xì)端詳起來(lái)。她翻一頁(yè)，就會(huì)指著一些細(xì)節(jié)問(wèn)：愛(ài)姨，這是什么？我就先說(shuō)中文，再說(shuō)一遍英文單詞。不時(shí)，還讓她特意看看我的嘴唇發(fā)音方式。圓圓學(xué)得很快，發(fā)音也準(zhǔn)確，但她更多的注意力都被書本自身吸引了。

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這個(gè)小小的互動(dòng)讓我想起《好媽媽勝過(guò)好老師》一書中，尹建莉教育她家圓圓（同名了，哈哈）的心得：“在對(duì)圓圓的教育中，我深深地體會(huì)到，把學(xué)習(xí)生字融匯在日常生活中，建立在大量的閱讀基礎(chǔ)上，是非常有效的教育方法。不僅孩子學(xué)起來(lái)輕松，大人實(shí)際上也輕松，事半功倍。“

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學(xué)了多年的英語(yǔ)，我曾總結(jié)過(guò)：孤立地背單詞，很難記住。但如果把單詞放到語(yǔ)境和生活情境中學(xué)習(xí)，就能形成長(zhǎng)久的記憶。我相信孩子如果認(rèn)了好多字，卻對(duì)專注地讀一本書不感興趣的話，肯定不妙。如果把識(shí)字和閱讀割開(kāi)了，就很難提起孩子識(shí)字的興趣和自信心?？吹叫⊥馍畧A圓并沒(méi)有把《英語(yǔ)單詞大書》當(dāng)做一本字典，而是一本感興趣的書在主動(dòng)探索、發(fā)問(wèn)、求知，是我的意外收獲。

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不僅如此，小外甥女圓圓捧著這本書，天真浪漫地問(wèn)我：這是寄給你的信嗎？（書本是郵寄到家，姐姐代收，興許圓圓看到了收件的時(shí)刻。）我說(shuō)，是的。圓圓又問(wèn)：那什么時(shí)候，會(huì)有寄給我的信呢？我說(shuō)：愛(ài)姨喜歡看書，別人就會(huì)寄書給我。那么，你喜歡什么呢？圓圓思考半天，看到《英語(yǔ)單詞大書》第22頁(yè)王子和公主的婚禮，大聲說(shuō)：我喜歡裝扮，我要裝扮成公主！我說(shuō)：公主可不只是穿好看裙子的公主噢！還有穿著盔甲去戰(zhàn)斗的公主，還有認(rèn)真學(xué)習(xí)和上進(jìn)的公主。圓圓驚訝極了：我從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)那樣的公主呢。我說(shuō)：是的，公主小時(shí)候，也尿床的噢！圓圓頓時(shí)哈哈大笑：尿床的公主，太好笑了！

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雖然，我是有意識(shí)地拓寬圓圓心中對(duì)公主單一的幻想。但正是這本書靈動(dòng)的細(xì)節(jié)、場(chǎng)景、自帶故事感的人物讓孩子有了留駐之心，才給予我導(dǎo)入教育理念的機(jī)會(huì)。這是一本寶書，我還剛剛開(kāi)啟，就已經(jīng)將圓圓帶入到認(rèn)知和想象的廣闊天地中去了。

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另外，還需要點(diǎn)贊的是書本中有許多匠心獨(dú)運(yùn)的引導(dǎo)，比如：

“翻開(kāi)這本大書，留心每一頁(yè)中的小老鼠你能把它們?nèi)空业絾幔俊?
喵咪旁邊也有備注：

“書中共有87只小老鼠。你有沒(méi)有把它們都找到？”

這些精巧的設(shè)計(jì)，可以幫助媽媽們帶更幼齡的孩子快速進(jìn)入這本書的世界。

來(lái)吧，來(lái)吧，和孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)英文的過(guò)程中玩一把貓捉老鼠的游戲吧！

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