3-2一只蟋蟀、一只老鼠和一只貓咪之間的真摯友情足以溫暖這個(gè)冰冷的世界。
任何讀過這本書的人，無論孩子還是成人，都會(huì)永遠(yuǎn)記得那只叫做柴斯特的蟋蟀，記住那嘹亮而韻律無窮的鳴叫。
蟋蟀柴斯特從沒想過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，可它卻因貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到紐約最繁華的地方——時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在人情冷漠的紐約，幸運(yùn)的柴斯特遇到了聰明又略帶市儈的塔克老鼠和忠誠(chéng)、憨厚的亨利貓，還遇到了愛它的主人——男孩瑪利歐。蟋蟀柴斯特用它絕妙的音樂天賦回報(bào)了朋友們的真誠(chéng)友情，幫助瑪利歐一家擺脫了困境，自己還成為了震驚整個(gè)紐約的演奏家！……
本節(jié)課導(dǎo)讀，老師在孩子們的閱讀基礎(chǔ)上，先用“秘密小檔案”的方式，對(duì)書中人物進(jìn)行細(xì)致的分析。接著，通過書中文段描寫，進(jìn)一步的去剖析人物性格。在細(xì)節(jié)描寫中，發(fā)現(xiàn)瑪利歐的善良有愛，在語言描寫中體現(xiàn)小老鼠的聰明 市儈 仗義，還有在語言交流的過程中，人物性格的升華。忠誠(chéng)憨厚的亨利貓 更是道出了小故事中的大道理：一生是自己的，應(yīng)該由自己做決定；如果成名不快樂，成名又有什么意義呢？
老師指導(dǎo)閱讀，是指導(dǎo)孩子們?cè)跓釔坶喿x的基礎(chǔ)之上，更加會(huì)閱讀。會(huì)閱讀，是品讀細(xì)節(jié)的同時(shí)，感知人物，在閱讀中成就自我。
2010
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