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389973
2010
發(fā)布于 2019-04-12 
我家

Raz學(xué)到I

牛津樹1-9讀完

Library1-4讀完

Nate the Great 1-26讀完

Let’s read and find out science 系列1&2一百余本

然后聽了大概三四百本分級和初章

現(xiàn)在初中章都能看
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推薦閱讀

16歲
17歲
想法
分級閱讀是一個從“量變到質(zhì)變”的過程，大家分級讀了多少的量上升到初章？

回答????????，不好算。

??目前牛津樹讀到11／12,??RAZ讀到N

這兩個是大頭。??再就是圖書館系列

牛9以后，接大貓10／11

典范8／9 =牛10／11／12／13

期間讀了圖書館2／3簡單部分。一直到現(xiàn)在都在讀。。。。

牛3左右平行讀了 I can read 1?

牛4讀了 fly guy

牛5－－7讀了 糊涂女傭

牛8以后讀了蘭登3部分

牛8以后讀了小豬梅西／亨...
15歲
想法
我之前定的是讀1000-2000本分級，進(jìn)章節(jié)

之所以那么晚入章，原因是:

1.希望全面，閱讀面廣些再入章

2.希望每天完整讀完一本

3.每天閱讀時間最好控制在15-30分鐘

綜上所述，我家就一直讀分級，大約1700本后，給孩子A TO Z Mystery之類書，都是秒讀10多分鐘一本，后來試?yán)鲜笥浾?，I Survived之類也差不多

所以，我發(fā)現(xiàn)，一個人不需要用章節(jié)來代表什么，只要積累夠了，都是秒升的。現(xiàn)在初章，他屬于秒讀，我不打算著急升級，再讀個幾百個，自然過...
14歲
想法
英語水平是聽說讀寫和認(rèn)知能力的綜合。每個人需要積攢的量也不同。每本分級的字?jǐn)?shù)也不一樣。除了真的只用分級學(xué)英語的，也不可能其他作品就不讀了。我覺得更有意義的是如下問題的答案：

1. 分級讀到什么程度，可以升下一級？

答：Raz官網(wǎng)有詳細(xì)的評估方法，大致如下：

1）下載benchmark book，讓孩子讀，并在raz提供的running records中記錄（running records文件需要登錄下載，如果沒有賬號，可自行估計，其實(shí)就是記錄讀錯讀漏的部分占全文百分之幾...
12歲
想法
我覺得分級以一個系列為主軸，再根據(jù)需要穿插其他分級內(nèi)容，這樣更事半功倍。并不一定要追求讀了多少。

我們的分級是以牛津樹為主軸，中班開始自主閱讀，先讀了引進(jìn)版的1-6，再穿插了其他一些簡單的分級。這時候已經(jīng)能很順利的自主閱讀了，基本不需要我們管。然后開始7-9的閱讀，加入圖書館系列（這個系列很多神話，名著簡寫，可以作為名著神話的入門），amelia和fancy nancy（前一個系列很多俚語，讓小朋友感受語言的魅力。后一個系列很多fancy的詞匯，適合女孩子閱讀。）還有國家地...
11歲
想法
我家娃先是培生系列看了幾十本，開啟分級模式，RAZ讀到K，牛津樹讀了5-9，用I can read1-3順利過渡到初章閱讀。

同時RAZ一路讀到L，馬上開啟M。初章Magic tree house 和樹屋百科一起開展。

現(xiàn)在孩子對RAZ興趣更高，那就繼續(xù)分級往上繼續(xù)沖吧。
8歲
13歲
想法
六歲大童完全靠分級閱讀啟蒙，用十四個月刷了一千本左右，可以聽讀初章書了。

分級書首推牛津樹和RAZ，準(zhǔn)備全套刷完。寒暑假空閑時間較多，用牛津樹來練習(xí)復(fù)述整本書。

聽書也是特別提高能力和興趣的方法，沒時間讀的書，讀起來難的書，都可以靠聽來解決。

量變絕對會引起質(zhì)變，貴在堅持！

Raz-Kids 牛津閱讀樹點(diǎn)讀版1-4階 Oxford Reading Tree
13歲
想法
自主讀完牛津樹1~6那套，大概50多本。

然后祖國版牛津樹的5和6外加dd。

一邊讀7的時候一邊開始自主讀magic tree house。

但是一直到現(xiàn)在分級也在繼續(xù)看。很多分級的難度比初章甚至中章都高呀。

分級一本字?jǐn)?shù)少，內(nèi)容緊湊，配套完善（glossary問題之類），還便宜，量大管飽。就是文學(xué)性和趣味性上來說差一點(diǎn)。
14歲
14歲
想法
好像看過一個說法，分級讀到1000本，可以上初章書。

我們家讀到r a z的G級，能讀青蛙與蟾蜍，應(yīng)該是算上了橋梁。

讀到raz的L級，能看A to z，勉強(qiáng)算上了初章。加上橫拓的分級，大概近2000本了。
8歲
14歲
想法
我們家是看完圖書館1和2，蘭登1，2，牛津1-9，10-12沒看完，然后看了一套內(nèi)特的橋梁書，去年暑假開始大量閱讀的，暑期末開始的樹屋，現(xiàn)在能看ar5左右的初章，沒有精讀過，都是泛讀，不過raz也有斷斷續(xù)續(xù)在進(jìn)行的，現(xiàn)在到L，真真實(shí)實(shí)感受閱讀的量變到質(zhì)變
raz結(jié)束L/牛津樹通關(guān)12/學(xué)樂大樹彩圖橋梁讀了N套/平行刷了其他N套分級

↓

6歲半的這個一年級的寒假，飯團(tuán)自己從書架找書：14天讀完了15本Dragon Masters 、5本Famous Five，4本Monkey Me之后，這幾天以每天兩本的速度讀My Weird School。站穩(wěn)初章書。

去年三月，飯團(tuán)的AR測試GE3.0，但因?yàn)椴粷M6歲對于黑白字的章節(jié)書有明顯的畏難情緒，排斥自主閱讀，哪怕是2.2難度的monkey me也擺手說不。于是我們又繼續(xù)按部就班...
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