2019-04-10
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我來說說
寫日志
我們一年級上的10月份開始讀分級，基本上零基礎，差不多8個月讀了400多本，一年級暑假開始初章書，下面是我之前寫的總結(jié)：
本來讀分級只是想著作為課內(nèi)學習的補充，但因為本人嚴重的強迫癥，讀了一本就必須讀完整套，并且每本的單詞要熟練認讀，沒想到在短時間內(nèi)居然快速擴充了哥哥的詞匯量，完全打破了語言學習“聽說讀寫”的順序，通過分級閱讀用彎道超車的辦法讓哥哥的英語水平有了一個質(zhì)的飛躍，目前他已經(jīng)能夠獨立閱讀《Magic Tree House》《The 13-Storey Treehouse》這樣的初章書了，這其中當然也有其他學習方式的助力，但閱讀分級讀物絕對是起了決定性的幫助作用。
接下來就根據(jù)學習的先后順序分門別類介紹下這些分級讀物特點以及哥哥的閱讀方法。
啟蒙階段
培生幼兒英語（預備級、第二輯預備級）
海尼曼分級讀物（GK）
培生兒童英語分級閱讀（level 2）
我的第一套自然拼讀故事書
哥哥就是因為這四套書入坑分級讀物的，當時他每天上學前都要和妹妹在樓下玩一會，我就會帶上三、四本書，和他一起邊玩邊念。由于是零基礎，他沒有什么語感，每個單詞都是靠不停地重復加深印象然后硬記下來的。因此學習這幾本書可能要花幾天時間，等他能夠自己認讀了再換一批新的書。但是等一套書讀完最開始念的那些可能又已經(jīng)忘記了，因此需要再不斷重復之前的過程，篩選出掌握地不好的書，直到全部熟練認讀。不過再有趣的分級也經(jīng)不住這么反復讀，閱讀就會變成一個枯燥的過程，這時候多準備幾套不同的分級，輪換著讀就能提升點新鮮感。
培生最初的階段每冊都是同類型單詞，幫助小朋友積累詞匯量，與圖片相結(jié)合之后小朋友可以很快速地記住這些單詞。接下來以已掌握的單詞為基礎，開始出現(xiàn)帶有情節(jié)的小故事，雖然每頁可能就一句話甚至一兩個單詞，但整本書讀下來還是很有樂趣的。
海尼曼的特點是將同類單詞用相同的句型表達出來，從下圖看到句型是完全一模一樣的，只是根據(jù)這一冊的主題替換了核心詞匯，可以讓小朋友迅速地掌握常用句型，對于之前沒有經(jīng)過磨耳朵的小朋友來說，這個方法可以快速讓他們套用書里的句型說出完整的句子，是個走捷徑的辦法。不過也正是因為這個特點，海尼曼的趣味性會相應地打些折扣，而且到了后期會明顯感到進度太慢。
培生兒童英語分級閱讀每冊都是完整的小故事，情節(jié)都很有趣，還有一些經(jīng)典童話，比如龜兔賽跑、城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠、狼來了等等，頁面上占大幅的是圖畫，底部配上兩到三句句子，通常也都是同樣的句型，這個時候因為哥哥已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，我開始讓他自己朗讀，遇到生詞我會讓他嘗試著自己拼讀，我做一下糾正，當孩子自己讀完一本本分級，是非常有成就感的。
我的第一套自然拼讀故事書是專門學習自然拼讀的分級讀物，故事短小有趣，但是因為需要把相同發(fā)音規(guī)則的單詞整合進一本書里，有的用詞并不簡單，所以需要有一定詞匯量再開始閱讀會比較合適。書中也有導讀部分，既有針對發(fā)音規(guī)律的，也有針對故事內(nèi)容的，方便家長進行指導。
親子共讀階段
Oxford Reading Tree
看到我的題圖放的牛津樹，應該就能猜到我對這套分級的推崇程度了
沒錯，如果只能讓我選擇一套分級的話，那我會毫不猶豫地選擇牛津樹，如果同時有好幾套分級在閱讀，那我也會毫不猶豫地優(yōu)先讀牛津樹。
最早接觸牛津樹是因為英語網(wǎng)課贈送了三套，沒想到哥哥一本接著一本讀，完全停不下來，尤其是最經(jīng)典的biff一家、magic key和X Project的系列故事，是這個年齡段愛冒險的男孩子最愛，目前已經(jīng)讀到了level 8。
不過國內(nèi)即使是號稱最全的祖國版也有幾個系列是缺失的，好在還有強大的網(wǎng)盤資源，正好能夠彌補上，這樣一個level完整的大約有三、四十本。如果能按部就班地一級級往上讀，英語能力的提升是肉眼可見的。
網(wǎng)上關于牛津樹的介紹文章很多，我就簡要地說說在我看來牛津樹的幾個優(yōu)點：
一是難度循序漸進，下圖是不同level的內(nèi)頁，可以看到用詞、句子及段落長度在慢慢增加。一本書中出現(xiàn)的生詞，在后幾本書中會反復出現(xiàn)，加深印象，小朋友在不知不覺中就掌握了。同時故事的趣味性很強，圖畫也暗藏玄機，反復閱讀都不會覺得枯燥。
二是牛津樹獨有的閱讀提示部分。在封二會有閱讀指引和本冊會出現(xiàn)的生詞，封底里則會提出幾個關于故事的問題，需要小朋友重新回到故事里精讀找到答案，有的末幾頁還有小練習。這個是檢驗孩子是否真正讀懂故事的好辦法，同時也練習了歸納和口語表達能力。
三是牛津樹體系龐大，除了剛才說的幾個，還有phonics、snapdragon、Fireflies等等，內(nèi)容還涵蓋了自然拼讀、科學、歷史、體育、社會等方方面面。通過一套分級可以了解其他學科的知識。
像X Project其實就是自然拼讀的讀物，每個故事開始前都會列出這次要學習的字母組合。
而fireflies多是社科類的，開篇都會有contents，書末有index、glossary，形式就和正式的書一樣，也讓孩子從小就熟悉書輯的編排并學會使用這些功能。
最后還想說說哥哥讀牛津樹的方法：
由小朋友自己朗讀，我糾正生詞的發(fā)音。但會和他不時講解書中出現(xiàn)的語法點，尤其是動詞的過去式。在英語閱讀的程度達到一定的難度之后，文章中會出現(xiàn)不同時態(tài)的表達，而過去式是最常見的，在牛津樹里過去式更是每個故事基本的時態(tài)，偏偏英語的詞匯里有很多irregular verb，對于沒有經(jīng)過磨耳朵階段的哥哥來說，這個是需要花功夫去記憶的。當過了這個坎之后，就會發(fā)現(xiàn)孩子的英語閱讀又提升了一個層次。
另外還可以結(jié)合故事給孩子講講動詞搭配、進行時態(tài)、單復數(shù)等等。
獨立閱讀階段
蘭登分級閱讀（level 2）
I CAN READ（level 1）
First Little Readers（level D）
I’m going to read!（level 1第一輯、第二輯、level 2）
兒童英語聽說繪本第一級
今年寒假開始哥哥會主動找英語書籍看了，于是我把之前屯的零零散散的分級都拿出來讓他自己讀，我不做指導和干涉。自主閱讀最重要的是和孩子目前的英語水平相銜接，不要有太多生詞造成閱讀障礙，但是又不能過于簡單讓他失去興趣。
蘭登分級都是獨立的小故事，有story、phonics、maths、science，其中science的詞匯略有難度（看下圖二，跟著孩子讀英語最大的突破是學了好多恐龍的名稱，但是我為什么要知道這些恐龍的名字啊
）。牛津樹閱讀水平達到level5左右讀蘭登level 2會比較合適。
I CAN READ系列體系也挺龐大，而且很多都在六、七十頁，對于剛開始獨立閱讀的孩子來說是個不小的挑戰(zhàn)，好在故事都還是很有趣，非常適合拿來鍛煉英語閱讀的耐心和耐力。
First Little Readers是學樂的分級，共A-D四套，其實這套分級是適合啟蒙階段閱讀的，哥哥寒假讀D已經(jīng)覺得太簡單了。但是作為入門讀物這套還是很不錯的，和之前介紹的培生、海尼曼一樣，通過類似的句型和同類單詞來積累句型和詞匯。學樂出品算得上是品質(zhì)保證了，基本不會踩雷。
I’m going to read!還挺難評判的，其實這是我買的最早的一套分級，在哥哥幼兒園就購入了，但是因為沒有好好教的打算，講了幾冊覺得單詞太難就放棄了，從此束之高閣，這回拿出來重新閱讀，難度倒是適合了，但是哥哥覺得趣味性不夠，而且好幾本寫的都是類似于poem的形式，對孩子來說念起來的閱讀感不是最好。
兒童英語聽說繪本和之前介紹的分級都不太一樣，這套是漫畫形式的，我個人認為挺有趣，但哥哥同樣不感冒。所以就讓他自己隨便讀讀。
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