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小核桃miki
2012
發(fā)布于 2020-09-08 
翻譯筆我一直猶豫沒(méi)有下下手。我說(shuō)一下我的想法給你參考，不一定對(duì)。我的孩子8歲，雖然平時(shí)我也給她做閱讀理解題，讀初章書(shū)。但是我還是擔(dān)心如果用了翻譯筆她會(huì)抗拒詞。所以我沒(méi)買。像章節(jié)書(shū)我是根本不給她查，全部泛聽(tīng)泛讀的。但是國(guó)家地理這種科普書(shū)我是會(huì)幫她查詞的。我會(huì)讓她自己先讀第一遍把她不會(huì)的標(biāo)記出來(lái)，第二早上我早起幫她都查好，晚上她再自己看一遍。這個(gè)方法我是順利的避免她不猜詞了，但是她真的可能記不住大部分詞。什么原因呢？我覺(jué)得就是翻譯來(lái)的太容易。我記得的科普詞應(yīng)該比她多。所以我覺(jué)得如果用翻譯筆依然會(huì)翻譯的太容易，孩子可能并不會(huì)太容易記住詞。所以這個(gè)書(shū)就看是什么類型的書(shū)，如果泛讀那就讓孩子猜猜看。如果是需要精讀還是讓孩子自己查可能效果更好，即使用翻譯筆，也要讓孩子把中文意思和音標(biāo)抄在書(shū)上才會(huì)更有效。順便說(shuō)下，幫孩子查詞我的科普詞匯量上漲了（此處一個(gè)扶額的表情?。?/span>
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13歲
想法
我家沒(méi)有買過(guò)翻譯筆，娃都是直接看的，章節(jié)書(shū)也直接看，遇到不會(huì)的單詞，她可以自己猜出來(lái)意思，我個(gè)人認(rèn)為娃也應(yīng)該要鍛煉下 通過(guò)上下文可以自己猜出生詞的能力。我也看到過(guò) 我娃讀書(shū)的時(shí)候，有她不會(huì)的單詞，她自己試著拼一下，能拼出來(lái)，就知道單詞的意思了，所以把章節(jié)書(shū)給她，完全不用管，連猜帶蒙的 都能看下去的，只要是書(shū)的題材是孩子感興趣的，她都會(huì)去看的，而且主動(dòng)看，不用大人管。

能看章節(jié)書(shū)的孩子，再去一個(gè)單詞一個(gè)單詞去查，然后再讀，也會(huì)對(duì)讀書(shū)失去興趣了，這讓我回想起 我上學(xué)那會(huì)，就這么...
4歲
13歲
想法
如果是在讀原版英文書(shū)強(qiáng)烈建議不要用翻譯筆，用翻譯筆不如讀雙語(yǔ)版或中文翻譯版。

我認(rèn)為你要弄清楚給孩子讀英文書(shū)的目的，1.如果希望養(yǎng)成英文閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)孩子語(yǔ)感的，要用孩子喜歡讀的英文書(shū)，且70%-80%能讀懂的，切忌用高于孩子水平的英文書(shū)或孩子沒(méi)有興趣的內(nèi)容的書(shū)；2.如果希望通過(guò)閱讀來(lái)提高詞匯量，最好有老師帶著一起做精度，順便把閱讀理解能力一起培養(yǎng)了；3.學(xué)語(yǔ)法，好像通過(guò)閱讀來(lái)提升有點(diǎn)難，

不要覺(jué)得給孩子讀繪本是沒(méi)有意義的，親身經(jīng)歷告訴我，多讀繪本完全能幫助到孩子讀章節(jié)書(shū)...
16歲
想法
我覺(jué)得該糾結(jié)的不是用不用翻譯筆，而是應(yīng)該選擇與孩子英語(yǔ)詞匯量和認(rèn)知程度相適應(yīng)的書(shū)。如果生詞太多，需要花大量的時(shí)間查詞，勢(shì)必影響閱讀興趣，也會(huì)在查詞上浪費(fèi)很多時(shí)間，事半功倍。

如果所選書(shū)目根孩子英語(yǔ)水平相適應(yīng)或者略高，那么對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的少量生詞，是猜還是查，每個(gè)孩子都有自己習(xí)慣的，也是各有利弊的，家長(zhǎng)不必糾結(jié)。
4歲
12歲
想法
我感覺(jué)這種純中式的翻譯，還是不大便于孩子掌握英語(yǔ)思維，最好還是查字典，看英英解釋，看例句。如果時(shí)間實(shí)在不夠，可以大人幫忙查一下，寫(xiě)下解釋和理解。我現(xiàn)在把她的生詞都放到有道詞典里，里邊可以簡(jiǎn)單英英解釋，也可以利用生詞本隔段時(shí)間來(lái)復(fù)習(xí)一下。
15歲
想法
其實(shí)這個(gè)問(wèn)題是看英語(yǔ)章節(jié)書(shū)遇到不認(rèn)識(shí)的單詞，是否需要了解單詞的意思。閱讀是分泛讀和精讀。通常我們?cè)谧龇鹤x的時(shí)候，是不建議去查詢生詞的。通過(guò)上下文的含義猜生詞的意思也是一個(gè)很重要的能力。如果生詞多到已經(jīng)無(wú)法影響到對(duì)文章的理解了，那這本書(shū)就不適合孩子去閱讀，不應(yīng)該去查單詞，而是換一本在孩子能力范圍內(nèi)的書(shū)。所以蘭斯指數(shù)，Star測(cè)試都是幫助確定孩子閱讀能力的指標(biāo)。配合這些指標(biāo)，選擇適合孩子能力，讓孩子感興趣的泛讀書(shū)記，比買一個(gè)翻譯筆有用多了。
15歲
想法
首先，要了解孩子的英語(yǔ)閱讀水平，盡量選AR值相當(dāng)?shù)臅?shū)。其次，英語(yǔ)閱讀中有一個(gè)很簡(jiǎn)單的選書(shū)五指法。就是拿孩子準(zhǔn)備閱讀的書(shū)，隨意翻開(kāi)一頁(yè)開(kāi)始閱讀，遇到不會(huì)的生字就豎起一個(gè)手指，兩個(gè)生字就豎兩個(gè)手指，以此類推，如果超過(guò)5個(gè)手指，說(shuō)明此書(shū)目前對(duì)孩子來(lái)說(shuō)有難度，不適合閱讀。最合適的是2-5個(gè)手指之間。

選到適合的書(shū)后，開(kāi)始閱讀，遇到不會(huì)的生字不！查！字！典！也不用點(diǎn)讀筆等工具翻譯。讓孩子聯(lián)系上下文意思猜。猜生字意思也是一種能力。因?yàn)樵陂喿x過(guò)程中，不可能認(rèn)識(shí)所有單詞（中文閱讀也是如此，...
16歲
想法
先插入幾張翻譯筆的圖再回答吧。

除了詞語(yǔ)的原型，還有詞根、近義詞、英英翻譯。

首先我要說(shuō)的是，翻譯筆大多數(shù)情況下是給家長(zhǎng)用的，孩子的書(shū)，家長(zhǎng)預(yù)習(xí)，幫孩子標(biāo)出來(lái)，孩子再來(lái)讀。不要以為孩子會(huì)一直依賴家長(zhǎng)的預(yù)習(xí)，遇到孩子會(huì)，或者能猜出來(lái)的詞，家長(zhǎng)寫(xiě)不寫(xiě)中文意思和英標(biāo)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)一點(diǎn)區(qū)別也沒(méi)有。

家長(zhǎng)預(yù)習(xí)好后孩子閱讀更方便孩子閱讀。
12歲
想法
謝謝邀請(qǐng)。買個(gè)翻譯筆主要是更省時(shí)間吧，相比查紙質(zhì)雙語(yǔ)詞典或者電子詞典而言。

我給兒子買的是紙質(zhì)雙語(yǔ)詞典，也給他下載了電子詞典，沒(méi)有買翻譯筆。主要是我們現(xiàn)在還在積累單詞的初級(jí)階段。用詞典查生詞，缺點(diǎn)是費(fèi)時(shí)費(fèi)力，詞義挺多還要自己翻查篩選符合文章的意思。優(yōu)點(diǎn)是可以查關(guān)聯(lián)項(xiàng)，可以通過(guò)看例句和中英文雙釋義，來(lái)更好的理解詞義、選擇合適的詞義，也可以不知不覺(jué)間完成一次拼讀過(guò)程，更有利于記憶新詞。

所以我覺(jué)得像我家這種詞匯量還很低、閱讀能力很初級(jí)的孩子，還是更適合紙質(zhì)或電子雙語(yǔ)詞典一些。...
16歲
想法
翻譯筆我也給孩子買了，在閱讀英文分級(jí)讀物時(shí)，我要求把不會(huì)的詞劃出來(lái)，先猜詞義，做完閱讀理解后用翻譯筆查詞，并做標(biāo)注。孩子看小說(shuō)時(shí)卻很少用翻譯筆，直接猜詞，因?yàn)樽x到一半查字典會(huì)大大影響讀書(shū)的樂(lè)趣。生活中也很少有孩子依賴翻譯筆讀書(shū)的。所以我不擔(dān)心孩子讀小說(shuō)時(shí)會(huì)依賴翻譯筆。
15歲
想法
首先，不建議用詞典筆。大的原則，我覺(jué)得是盡量還是選擇孩子能力范圍內(nèi)的，或者孩子感興趣的領(lǐng)域內(nèi)書(shū)，這樣孩子才會(huì)有聽(tīng)下去的動(dòng)力。

其次，在選擇書(shū)的難度的時(shí)候，群友們已經(jīng)建議了，根據(jù)蘭斯或者ar指數(shù)來(lái)。另外，我記得之前曾經(jīng)有過(guò)說(shuō)法就是建議每頁(yè)不能多于五個(gè)生詞，否則表示這本書(shū)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)太難。這個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)可能不太嚴(yán)謹(jǐn)，但我覺(jué)得有一定道理。

第三，我個(gè)人的一個(gè)做法，僅供參考：孩子最近著迷聽(tīng)percy Jackson，但是我說(shuō)，你在聽(tīng)完一本之后，需要聽(tīng)一本我推薦給你的書(shū)，才能去聽(tīng)你自己...
小核桃miki
小核桃miki
2012