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七祥
2022 2016
發(fā)布于 2021-02-02 
今天剛剛聽了語文的路線圖，然后正好看見這個問題。按照講座說的小低階段主要以大量的泛讀為主，精讀是要在泛讀基礎上再去做的事情，如果讀的量不夠多，你讓孩子去做理解做歸納不見得能做出來。到小高的時候泛讀精讀的比例做到80%比20%，但這是小高的比例，小低時泛讀比例應該更大。
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推薦閱讀

11歲
想法
中文閱讀其實沒有太多發(fā)言權，以前我家都是自己看，或者一起讀讀就算了，這個寒假我?guī)е鲩喿x理解的時候發(fā)現(xiàn)很多的東西其實娃并沒有理解。

以前我以為英文可以提升中文，所以比較放松中文方面的親子閱讀，最近發(fā)現(xiàn)并不是，中文里有很多不是字面上的意思，所以最近我家都是泛讀和深度陪讀共同進行中。平哥說閱讀理解的題還是要做一做的，一般一年級每周一篇，二年級每周兩篇以此推類。
11歲
想法
我認為所謂的深度閱讀就是引導孩子對語言美的欣賞與感覺。平時有心無痕的自己去體會欣賞，用自己的行動影響孩子，并進行欣賞美文的興趣啟蒙就好了。孩子自然就會去注意這方面。在自己的運用過程中，給他去對比，哪里好，怎樣好，怎樣不好，為什么。引導他去體會。

有了興趣，才會去注意，有了注意，才會去體會，有了體會，才會產(chǎn)生感覺，有了感覺，才能準確把握，靈活運用。
11歲
想法
一年級的小學生，如果想多識字，就需要自己大量閱讀拼音書；如果想讓孩子對閱讀有更多的理解，就需要家長的陪伴。對于一年級的小學生來說，這兩種方式缺一不可，而且并不矛盾。不能說孩子認識字了，家長就不再陪伴了，對于深度的閱讀理解，還是需要家長的引導的。
12歲
想法
一年級如何閱讀?是大量的一遍自己閱讀?還是父母排著稍微做一些閱讀?

回答，根據(jù)一年級孩子的閱讀能力，我個人覺得沒有必要讀的太深，可以讀一些口水書，可以幫助孩子讀純文字書，能夠 快速流暢閱讀。當孩子讀科普類書籍的時候可以考慮精讀。
12歲
想法
這個要看是什么書，和要達到的目標吧。

如果只是覺得有意思，想讀書放松，就隨意度吧，反正也能練識字。

如果是想讓孩子了解書中深層的意義，家長可以做點功課，比如故事背景，相關事件，做一些拓展吧
14歲
想法
深讀和泛讀得結合吧，學校上課的讀書其實就是深讀，平時大量的閱讀就是泛讀。挑一些有深度的書，平時跟孩子討論討論
七祥
七祥
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