朗讀和默讀的如何安排，也是這幾個月我常思考的問題。孩子詞匯量和閱讀能力足夠支撐自主閱讀之前，“讀”英文全是“朗讀”，沒時間或者難度大的書籍，就用“聽”。進(jìn)入自主閱讀之后，朗讀和默讀結(jié)合。不同的文章和書籍，做不同安排，有些適合默讀，有些要求朗讀。

經(jīng)典繪本故事，比如廖彩杏系列繪本、蒙施爺爺系列故事、Pete The Cat等等、分級讀物比如海尼曼系列、RAZ分級C-M等等，以及經(jīng)典橋梁書比如Frog and Toad、Fly Guy、Little Bear等等，我兒子4-6歲都是先聽再跟讀、朗讀到流利。

有些書章節(jié)書非常優(yōu)秀也不算太長，比如羅爾 德達(dá)爾的《了不起的狐貍爸爸》《魔法手指》，詞匯和搭配非常棒，語言精煉，值得模仿背誦，雖然沒有精讀，但也推薦兒子朗讀?！断穆逄氐木W(wǎng)》也值得精讀，打算過幾個月推薦給兒子，如果做不到精讀，也至少要朗讀幾遍。

一般來說，章節(jié)書比較長，以故事和情節(jié)為主，孩子看著樂呵開心。做泛讀更合適，我娃一般都是聽或者默讀。6歲開始聽初章Junie B Jones，My Weired School等等。7歲開始默讀 My weired School, George Brown, Underpants,等等。孩子喜好不同，《神奇樹屋》不是他的菜，不愛聽，也不愛看。

現(xiàn)在朗讀英語的時間少很多，每天不到20分鐘。主要也就是朗讀的是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教材Big English，還有哈佛百科外教課上的繪本，預(yù)習(xí)加作業(yè)，基本每篇能讀3-4遍。

孩子上小學(xué)后可自由分配的時間有限。語數(shù)英三門學(xué)科學(xué)校作業(yè)和家庭拓展，語文和英語還得分為聽、讀、背、寫，課外各種興趣班（編程、國象、圍棋、籃球、架子鼓）、和小朋友游樂場嬉鬧瘋跑1-2小時、打游戲、閱讀都要時間。分配給英文朗讀的時間少些也理解，能堅持，保持英文優(yōu)勢，不強(qiáng)壓就不會逆反，穩(wěn)步向前。