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soso young
2015 2012
發(fā)布于 2020-07-17 
我們打卡的書目挺相近的，最近也是開始K，一樣有朗讀與否的困擾。我家之前沒入過(guò)Raz，這次直接入了G2G3，準(zhǔn)備把Raz當(dāng)主菜了。目前進(jìn)行了十本左右，處理方式是朗讀、quiz和根據(jù)需要適當(dāng)拓展，科普類每天一篇，故事類每天兩篇。平時(shí)看其他的聽其他的就隨意了。
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12歲
想法
我家是5歲4個(gè)月時(shí)讀的初章，讀得jnb和樹屋，當(dāng)時(shí)是一天朗讀兩章，生詞圈出解釋，全套都這樣，兩套讀完后就開始默讀了，但是生詞我還是會(huì)讓孩子解釋和讀我聽。

現(xiàn)在章節(jié)書都是這樣處理，朗讀就交給wonders. read. saz. raz這些了。
13歲
想法
朗讀和默讀的如何安排，也是這幾個(gè)月我常思考的問(wèn)題。孩子詞匯量和閱讀能力足夠支撐自主閱讀之前，“讀”英文全是“朗讀”，沒時(shí)間或者難度大的書籍，就用“聽”。進(jìn)入自主閱讀之后，朗讀和默讀結(jié)合。不同的文章和書籍，做不同安排，有些適合默讀，有些要求朗讀。

經(jīng)典繪本故事，比如廖彩杏系列繪本、蒙施爺爺系列故事、Pete The Cat等等、分級(jí)讀物比如海尼曼系列、RAZ分級(jí)C-M等等，以及經(jīng)典橋梁書比如Frog and Toad、Fly Guy、Little Bear等等，我兒子4-6歲...
9歲
13歲
想法
我家目前默讀famous five

RAZ T朗讀后做quiz，quiz的題和選項(xiàng)也要朗讀

新概念2朗讀2遍后錄音

娃r(nóng)az朗讀地“很隨便”，我沒管他，因?yàn)閯偰玫降牟牧暇鸵拮终粓A地朗讀個(gè)10幾分鐘，娃的喉嚨其實(shí)很累的。至于為啥要他朗讀呢？因?yàn)槲壹彝蘼犃Ρ容^強(qiáng)勢(shì)，讀出來(lái)的話他能更精確地掌握文本。當(dāng)他錯(cuò)題率變高時(shí)，我會(huì)適時(shí)要求他朗讀的質(zhì)量?，F(xiàn)在則因?yàn)樗俧amous five，“懲罰機(jī)制”變?yōu)椋簉az正確率達(dá)標(biāo)才能看famous five，不然就再加一本raz，還不行，...
我們r(jià)az也是讀到M左右，就不朗讀了，太長(zhǎng)了，讀下來(lái)確實(shí)有點(diǎn)費(fèi)時(shí)間。朗讀樹屋就更不現(xiàn)實(shí)了。

但正如樓主所說(shuō)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，朗讀是必不可少的。我思考了好幾個(gè)星期，最終選定朗讀經(jīng)典的新概念。

從今天開始讀的，先聽?zhēng)妆橐纛l，每天讀三遍，背會(huì)算過(guò)。
17歲
想法
神奇樹屋我們是先裸聽再看的，沒有朗讀。我覺得朗讀可以找短小精悍的文章，這種章節(jié)書朗讀太累太費(fèi)時(shí)了。

剛沒看仔細(xì)弄錯(cuò)了??。

我家娃啟蒙晚，牛津樹是娃讀的唯一的一套系統(tǒng)的分級(jí)讀物。娃認(rèn)認(rèn)真真讀了1—9級(jí)，對(duì)于他的英語(yǔ)啟蒙有著不可忽視的作用，讀完9級(jí)沒有繼續(xù)，開始橋梁書。低階1—2級(jí)，點(diǎn)讀筆跟讀，1級(jí)還有些無(wú)字書，好像當(dāng)時(shí)找了音頻聽。3—5級(jí)，慢慢的開始先裸聽再跟讀或默讀，后來(lái)嫌棄點(diǎn)讀筆慢，棄之，直接裸聽下載的音頻。6—9級(jí)，隨著文字增多，已經(jīng)很少朗讀或跟讀，娃自己先裸聽，再...
15歲
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看小朋友年齡，很小，還是需要練習(xí)說(shuō)。除非小朋友日常有語(yǔ)言環(huán)境。但RAZ和《神奇樹屋》可以分開來(lái)對(duì)待。

《神奇樹屋》是故事性的內(nèi)容，是讓小朋友通過(guò)閱讀來(lái)增廣見聞，我覺得把它當(dāng)做中文書里的《十萬(wàn)個(gè)為什么》《世界大冒險(xiǎn)》一類的書來(lái)看待，默讀就好。

RAZ我還是定義為教材，具有正音，擴(kuò)大單詞量的作用，還有讓小朋友每天開口說(shuō)外語(yǔ)的作用，因此還是要開口大聲有語(yǔ)調(diào)/感情的朗讀。
17歲
想法
到了初章每一本都讀是不現(xiàn)實(shí)的，孩子的發(fā)音是跟著聽力走的，只要一直在聽問(wèn)題都不會(huì)太大。

我們的方式是選一本書做精讀，每天讀一段里面的內(nèi)容，家長(zhǎng)協(xié)助糾正一下發(fā)音，基本可以達(dá)到部分要求，但是家長(zhǎng)事先要做一做功課，能夠聽熟需要讀的段落。

背新概念，其實(shí)背的作用和讀一樣，甚至比讀還要好。新一又都是口語(yǔ)，很適合用來(lái)做誦讀。
15歲
想法
我當(dāng)初開始神奇樹屋是一步步老老實(shí)實(shí)讀過(guò)來(lái)的，每本讀三遍起步，不懂的單詞老母親提前給她備注好。其實(shí)那個(gè)時(shí)候女兒還有一項(xiàng)很喜歡講訴給外教老師聽，這一叢另外一方面更加鞏固了她的基礎(chǔ)，音頻呢我們當(dāng)時(shí)也同步聽的，但是孩子興趣不是很大。因?yàn)槔首x的人平淡無(wú)奇，不像有些專業(yè)的配音演員一樣。
13歲
想法
RAZ H&I都短小且生詞量不高，適合閱讀。但是故事類比如神奇樹屋我從來(lái)不讓娃出聲讀。第一，我認(rèn)為沒必要，故事就是要看情節(jié)的，比如看皮皮魯?shù)臅r(shí)候讀出來(lái)還能好好欣賞故事嗎？第二，嚴(yán)重影響閱讀速度和閱讀習(xí)慣，我最不希望看到最后娃讀書是腦中帶讀音的，這也是我上學(xué)學(xué)英文遇到的困擾；一旦養(yǎng)成習(xí)慣非常影響文章理解和做題速度。既然是故事，就讓娃好好欣賞吧。
14歲
想法
Raz分級(jí)我們是朗讀出聲，章節(jié)書就她自己默讀。分級(jí)相對(duì)篇幅短一些，每天半小時(shí)時(shí)間也不會(huì)太長(zhǎng)。章節(jié)書我們之前聽音頻，幾乎沒有停頓的都需要40-60分鐘，時(shí)間太長(zhǎng)孩子讀起來(lái)累，也比較容易放棄。一本書分成幾次讀的話，前面看過(guò)的內(nèi)容早都忘了
soso young
soso young
2015
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