四歲多還沒(méi)有學(xué)得的意識(shí),聽(tīng)說(shuō)敏感,可以走習(xí)得路線。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),從大量聽(tīng)開(kāi)始,聽(tīng)原版音頻,家長(zhǎng)口語(yǔ)能跟上的話,日常親子口語(yǔ)對(duì)理解和開(kāi)口都非常管用。
我們并沒(méi)有大刷分級(jí),只是從一歲多開(kāi)始給孩子隨便聽(tīng)聽(tīng)故事,讀讀繪本,他不明白會(huì)問(wèn),再給他解釋解釋,不問(wèn)不解釋。日??谡Z(yǔ)交流是比較多的,每天聽(tīng)力輸入大約有兩小時(shí),兩歲半的時(shí)候能有蹦單詞那種簡(jiǎn)單的輸出,現(xiàn)在三歲四個(gè)月,日常交流沒(méi)問(wèn)題,可以輸出十個(gè)詞左右的句子,能跟一對(duì)一的外教交流,但仍然是大字不識(shí)一個(gè)的文盲。
早期親子對(duì)話較多唯一的弊端是孩子口音和我很像,不過(guò)因?yàn)橛写罅枯斎朐嬉纛l,再加上外教一對(duì)一,孩子的發(fā)音比我們好很多。
英語(yǔ)不是學(xué)前雞一雞,上學(xué)就能放手的事,學(xué)如逆水行舟,不進(jìn)則退,至少閱讀從學(xué)前到初高中都是需要堅(jiān)持的,所以也不用急于一時(shí),堅(jiān)持正確的聽(tīng)力輸入,培養(yǎng)孩子對(duì)英語(yǔ)的興趣,學(xué)前先搞定了聽(tīng)說(shuō),等上了小學(xué)拿個(gè)假期搞一下自拼,讀寫(xiě)也就水到渠成了。
蓋的書(shū)和廖的書(shū)單可以參考,不過(guò)我個(gè)人不太贊同學(xué)前刷分級(jí),講道理分級(jí)是有點(diǎn)枯燥的,很多媽媽會(huì)說(shuō)孩子喜歡,但是恐怕孩子真正喜歡的是讀了會(huì)讓媽媽高興。不過(guò)各家有各家的選擇,孩子的情況還是親爹親媽最了解,自己做主吧!
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