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曉閩
2017
發(fā)布于 2018-12-28 · 圖片6 
剛讀完緒論和第一章。寫(xiě)筆記是為了先馬幾個(gè)書(shū)單。
書(shū)后還附有朗讀書(shū)目，等有機(jī)會(huì)再翻看第二第三冊(cè)了。
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推薦閱讀

14歲
想法
推薦您再翻翻《朗讀手冊(cè)》，孩子的閱讀很多時(shí)候是隨性的，隨遇而安的，遇到什么就讀什么，孩子對(duì)書(shū)的品質(zhì)辨別的能力有限，很可能不怎么好的書(shū)看完了才知道，卻已經(jīng)印入了他的記憶，對(duì)他造成了一定的影響。所以作為成年人的家長(zhǎng)，是有必要提前做一些功課，看看相關(guān)書(shū)單的評(píng)價(jià)，甚至自己親自翻一翻，再把合適孩子閱讀的書(shū)籍?dāng)[到自家書(shū)架上。朗讀手冊(cè)
10歲
想法
看到花生的問(wèn)題，才大略計(jì)算了一下從孩子正式開(kāi)始親子閱讀到現(xiàn)在（2017年5月到現(xiàn)在總計(jì)19個(gè)月）的開(kāi)銷(xiāo)。通過(guò)在各個(gè)網(wǎng)商平臺(tái)能夠查到的購(gòu)買(mǎi)數(shù)據(jù)記錄統(tǒng)計(jì)（不包括在實(shí)體書(shū)店買(mǎi)過(guò)的書(shū)），總計(jì)花費(fèi)10206元，算下來(lái)每個(gè)月大概是537元。

在買(mǎi)書(shū)的過(guò)程中間，囤書(shū)，搶票，打折，優(yōu)惠，包括二手書(shū)等等各種手段用盡，每個(gè)月都要花費(fèi)以上統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)，在這種情況下，還經(jīng)常鬧書(shū)荒，孩子不知道選啥，父母不知道讀啥，度過(guò)了讓人作嘔的重復(fù)又重復(fù)，到最后還是重復(fù)，有親子閱讀的爸媽?xiě)?yīng)該都經(jīng)歷過(guò)讀書(shū)讀到想吐的感...
14歲
想法
（一） 與其說(shuō)是育兒書(shū)，不如說(shuō)是育媽書(shū)??

一、尹建莉的《好媽媽勝過(guò)好老師》好媽媽勝過(guò)好老師
這本對(duì)她女兒園園的教育理念，讓我深深體會(huì)到兩點(diǎn)：1.娃要自己帶；2.要和孩子心心相印
二、《朗讀手冊(cè)》朗讀手冊(cè)
印象最深刻的是一個(gè)事實(shí)：窮人家的孩子先天就比條件好家庭的孩子聽(tīng)到的詞匯少，嚇得我趕緊給娃念書(shū)聽(tīng)……
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8歲
書(shū)評(píng)
關(guān)于社會(huì)的哲學(xué)課_加斯東, 孩子也能懂的哲學(xué)課
（法）馬修·德·羅比耶
今天回家路上碰到個(gè)乞討的殘疾人，剛好翻到這冊(cè)有一節(jié)“為什么有的人要流浪”，試著推一下這套書(shū)。
第一節(jié)“為什么有的人無(wú)家可歸”，其實(shí)和這一題下的內(nèi)容和畫(huà)面都有交叉重疊，不知道是不是選編組合時(shí)失誤了。

一直不大吃這種類(lèi)型的書(shū)的，這次聽(tīng)完說(shuō)“好好聽(tīng)”，順勢(shì)又讀了“為什么每個(gè)人都不一樣”。不過(guò)妞說(shuō)，還是第一個(gè)好聽(tīng)——可能還是看到別人流離失所的畫(huà)面，對(duì)幼小的心靈比較有沖擊力才被吸引。到底慢慢能更多讀一些這類(lèi)思辨性的書(shū)了嗎？？

講完故事準(zhǔn)備洗澡，小妞說(shuō)：“媽媽我接下來(lái)要表演一個(gè)你會(huì)喜...
8歲
書(shū)評(píng)
勇敢的艾琳
[美]威廉·史塔克 文圖；任溶溶 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
上來(lái)就告訴妞，這本書(shū)和她喜歡的《老鼠牙醫(yī)生》是一個(gè)作者寫(xiě)的哦。很巧封面上還有任溶溶的頭像，之前剛看了女巫溫妮，也是任爺爺翻譯作品。

妞用“那本很辛苦的媽媽的書(shū)”來(lái)指代這本書(shū)，大概這點(diǎn)在她心里最為看重？重讀時(shí)也確實(shí)覺(jué)出，母女間的這種感情大概是這個(gè)故事的一大重心，而不只是艾琳的品質(zhì)。

像小媽媽一樣反過(guò)來(lái)照顧生病的媽媽，自然是妞喜歡的橋段，蓋被子、端熱茶，邊聽(tīng)邊抿著嘴笑。中間狂風(fēng)肆虐，看到緊張的地方皺著眉連連搖頭。最后艾琳參加舞會(huì)的畫(huà)面，妞馬上就問(wèn)：“她的腳還疼嗎？”對(duì)哦，媽媽...
8歲
書(shū)評(píng)
愛(ài)折騰的小藍(lán)象: 米米波要畫(huà)畫(huà)
[丹麥]杰克·馬丁·斯丁徳 編繪；曾倩 譯 / 江蘇鳳凰少年兒童出版社
封面上小藍(lán)象開(kāi)著小汽車(chē)在畫(huà)布上軋出彩色的車(chē)轍，其實(shí)就很吸引小朋友。新書(shū)拿出來(lái)馬上表示可以看這本，第一次讀就連講兩遍。
剛好說(shuō)了過(guò)兩天要去小朋友家做客，準(zhǔn)備一起畫(huà)畫(huà)，妞說(shuō)要把這本書(shū)帶上，可見(jiàn)非常喜歡。再暢想了一下把朋友當(dāng)成居米波，砸在畫(huà)紙上，推過(guò)來(lái)拖過(guò)去……?? 后來(lái)還真的一起造成了！非要找網(wǎng)球和網(wǎng)球拍，我們臨時(shí)用粘土做的小球，硬紙箱剪出個(gè)球拍。大炮嘛就算了……

第一遍看著米米波的畫(huà)，妞就很期待地說(shuō)：“它想畫(huà)什么呢？～”看它每次都說(shuō)還不滿意，妞說(shuō)：“很好看呀！我覺(jué)得很好看！”...
8歲
書(shū)評(píng)
奇奇小貓旅行記(套裝共3冊(cè))
（美） 香農(nóng)·瓊斯 著；（美） 凱西·赫爾斯基 繪；鐘煜 譯 / 中信出版社
先看了《你好，巴黎》，小妞印象最深的大概是街頭的可麗餅?? 看完問(wèn)她最喜歡哪個(gè)地方，喜歡藝術(shù)家廣場(chǎng)。啊，媽媽是突然懷念了一下日出、日落三部曲。
昨天洗澡的時(shí)候本來(lái)在談堆雪人，突然話鋒一轉(zhuǎn)，又說(shuō)想吃小貓?jiān)跀偽簧腺I(mǎi)的那個(gè)東西，一開(kāi)始還摸不著頭腦。原來(lái)是小貓奇奇在巴黎吃的可麗餅?? 還問(wèn)我：“他們都想吃什么味道的？都給我說(shuō)說(shuō)看?！边^(guò)過(guò)耳癮也好的?? 然后妞說(shuō)：“我有個(gè)夢(mèng)現(xiàn)在，就是可麗餅。??” 哈哈哈哈。
8歲
書(shū)評(píng)
打造兒童閱讀環(huán)境
（英） 艾登·錢(qián)伯斯 著；許慧貞 譯 / 北京聯(lián)合出版社
【打造閱讀環(huán)境】

如何幫助孩子成為一位成熟的讀者，“使他們將觀念由閱讀不過(guò)是一種打發(fā)時(shí)間的好活動(dòng)，提升到能思考文學(xué)背后深意的層面”？真的沒(méi)有思考過(guò)這個(gè)層面?！捌渲械年P(guān)鍵，在于和孩子討論書(shū)籍的是什么樣的人?！币龑?dǎo)他做深入而細(xì)致的思考，讓他有機(jī)會(huì)審視這本書(shū)到底帶給了他什么，更進(jìn)一步幫助他明白自己的閱讀興趣所在。

讓孩子參與選購(gòu)，討論、說(shuō)明選購(gòu)這些書(shū)所遵循的原則，認(rèn)為應(yīng)該把錢(qián)花在什么樣的書(shū)上。實(shí)地采購(gòu)。

在沒(méi)有任何指導(dǎo)的情況下，光靠瀏覽無(wú)法讓孩子們成為飽覽群書(shū)的讀者。光提供書(shū)...
8歲
書(shū)評(píng)
米菲N次貼紙書(shū)1米菲的生活甜蜜蜜
迪克·布魯納 著；童趣出版有限公司 編 / 人民郵電出版社
這套粘紙書(shū)不錯(cuò)，適合小娃入門(mén)，最開(kāi)始幾頁(yè)很簡(jiǎn)單，相應(yīng)的位置有淺淺的水印，娃只要對(duì)應(yīng)著貼上就行。如果喜歡米菲的形象，更加分了，比如有趣的動(dòng)物那頁(yè)可以對(duì)應(yīng)《米菲去動(dòng)物園》。
最初是娃熱衷于撕各種封口貼，就開(kāi)始給她買(mǎi)粘紙了，14m入的這套書(shū)，發(fā)現(xiàn)完全不聽(tīng)指揮…?? 這兩天玩過(guò)兩期《卜卜》的粘紙頁(yè)，想到拿出來(lái)試試。雖然都貼得歪歪斜斜的，但是簡(jiǎn)單點(diǎn)的至少都能貼對(duì)區(qū)域，也增加娃的自信心吧～不過(guò)要顏色分類(lèi)之類(lèi)的，或者題目的說(shuō)明稍長(zhǎng)一些，我家傻妞還是搞不清楚………根本不聽(tīng)我說(shuō)完??
照片是妞...
8歲
書(shū)評(píng)
說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng): 兒童、閱讀與討論
（英） 艾登·錢(qián)伯斯 著；蔡宜容 譯 / 北京聯(lián)合出版社
喜歡/不喜歡——為了讓討論有進(jìn)展，要求提出對(duì)本書(shū)不理解的地方。
只知其然，不知其所以然——經(jīng)過(guò)討論，深化對(duì)文本的認(rèn)知。

【說(shuō)給自己聽(tīng)】哪些事前準(zhǔn)備有助于思考我們的閱讀行為？互相提出哪些問(wèn)題有助于表達(dá)想法？會(huì)否有反作用？
【說(shuō)給別人聽(tīng)】有什么可以讓人專心聽(tīng)講的方法？如何讓兒童從一個(gè)以自我為中心的談話者，過(guò)渡成為一個(gè)能與人配合的聆聽(tīng)者？
【大家一起來(lái)發(fā)言】集體討論真的能讓我們說(shuō)出連自己都未察覺(jué)的想法嗎？聆聽(tīng)別人發(fā)言真的能讓人恍然明白有些事其實(shí)心中早有感悟嗎？（頁(yè)28-31）

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朗讀手冊(cè)
作者:（美）吉姆·崔利斯 著
出版社:南海出版社
出版時(shí)間:2009-07
曉閩
曉閩
2017