課后服務都被老師占用來講題或測驗，在學校基本上是寫不上作業(yè)的。5點半放學，到家吃完飯休息一下，7點開始寫作業(yè)，基本上要寫2個小時，全是數(shù)學和語文作業(yè)，英語作業(yè)都是我?guī)蛯憽懲晷菹⒁粫蘧烷_始閱讀，一三五讀英文，二四讀中文，閱讀半個小時，周末兩天兩樣都讀。
基本上寫完作業(yè)都沒有時間練計算或是做媽媽牌作業(yè)，老師每天都會留語文數(shù)學的練習冊、預習、還有打印的卷子。也會留很多低效作業(yè)或無效作業(yè)，比如語文字詞、古詩抄寫；英語單詞、課文抄寫；語文預習作業(yè)，老師要求買教材解讀類教輔，還要寫預習筆記，就是把教輔上的內(nèi)容抄到語文書上；還有隨時因為紀律、連坐或者錯一道數(shù)學題等等隨機出現(xiàn)的罰寫，罰抄整本語文書。這些抄寫作業(yè)我覺得都是無效低效作業(yè)，我就幫孩子抄了，讓孩子去做真正對他有幫助的練習。結果被老師發(fā)現(xiàn)，警告孩子再讓家長幫寫作業(yè)，就罰抄2遍整本語文書。孩子再不敢讓我?guī)兔Τ瓕?。天天看著這些低效作業(yè)占用孩子大量時間，是干著急。雖然大部分還是孩子寫，但是碰上那種無理的罰寫我還是會出手幫忙。
雖然在同一所學校，但是不同班級作業(yè)量都不同，我們班老師是比較卷的，所以留的作業(yè)很多，自習課都被占沒時間寫，作業(yè)只能晚上回家寫，要寫到9點。其他班級課后服務是上自習，別的班的孩子都能在學校完成絕大部分或是全部作業(yè)，回家有大把的時間可以自由安排。這一點真是讓我太羨慕了！
2013
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