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現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

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MNW

2014

2013

發(fā)布于 2019-10-09

因為我骨子里就是理科生吧，不同意專家的觀點。

自身為例，從小不喜歡閱讀，基本上沒讀過一篇文學名著，但是很喜歡聽評書，三國演義，水滸傳一類的都說聽評書學到的。我覺得不閱讀的唯一缺點是文字能力差些，寫文章文筆不好，但是卻沒有局限我的任何思維。相反那時候我朋友專注于各個外國名著（愛情的），我當時很羨慕，后來覺得也不過如此，跟看言情小說沒什么區(qū)別。

不閱讀并不代表我不思考。小時候我的日記經(jīng)常是聽書感想，很多書里的環(huán)節(jié)都讓引發(fā)我很深的思考。即使不閱讀，因為聽到的，各種渠道獲取的信息，我也可以把它們綜合整理，歸納概括，并不覺得比閱讀的人少很多。

當然這是我理科生的想法，文科生就不一樣了。

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木二朵

8歲

13歲

想法

現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

我很認可聽書的行為，這和閱讀書籍或者說閱讀大部頭部沖突。甚至聽書可以推動看大部頭。

先說聽書的優(yōu)勢：

一：節(jié)省眼睛，現(xiàn)在孩子學業(yè)壓力大，接觸戶外少?？磿^多增加視疲勞，用聽書分散一下緩解眼睛壓力。

二，可以利用碎片時間，比如在車上不方便看書，但是可以閉著眼睛聽書。我每天接送孩子上下學40分鐘就是孩子聽書的大好時光，因為他沒有其他事情可以做，就聽得更專注。我的大兒子能在不到一年從零基礎(chǔ)到初章書的聽和讀，這種碎片時間的利用非常有效果。

三，很多的主播聲情并茂，故事講的繪聲...

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一點一點一點

8歲

14歲

想法

現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

聽書和閱讀可以結(jié)合起來。

對于我來說，我是中文系畢業(yè)，語文教師一名。平日工作忙碌瑣碎，但又非常喜歡閱讀，聽書就解決了我很大的問題。

例如，李野墨的《平凡的世界》，非常棒，我曾經(jīng)聽到開車忘了下五環(huán)，完全沉浸再美好的意境中。

還有，喜馬拉雅中《采桑子》（田老師）《巨流河》（傅淳播講），這些音頻都非常精美，雖然是免費的，但是質(zhì)量特別高。

另外，我兒子也喜歡聽書，我們買了兩年凱叔會員，兒子最初迷上了《故宮里的大怪獸》《草房子》后來一路聽凱叔講歷史，凱叔三國，凱叔封神演義，神奇...

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海綿姐姐

14歲

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現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

聽書是一種引起孩子閱讀興趣的方式。有些孩子并不那么“乖”，不會聽從大人安排的閱讀內(nèi)容，對自己不感興趣的內(nèi)容比較排斥。同時他們又還不具備自己挑選書籍的能力。這時如果通過聽書這種輕松的方式來了解某些作品，有助于拓寬孩子的閱讀氛圍。其實，絕大多數(shù)愛書的孩子都是從親子閱讀，也就是“聽媽媽讀書”開始愛上閱讀的，怎么能說聽書不好呢？簡寫版青少版也是同理。

此外，聽書讓聽眾不得不逐字聽，避免光看情節(jié)，不看描寫；光找好笑的部分，不注意整體的節(jié)奏；急于看到結(jié)局，忽略了過程的鋪墊…等等。

朗...

1 14 評論

秉燭夜行

想法

現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

現(xiàn)代社會幾乎沒有哪個地方不是快節(jié)奏的，也幾乎沒有哪個人不是被裹挾著往前（除非特殊職業(yè)——作家的生活可能需要慢一點），特別是像我們這樣的上班一族，還有應(yīng)試教育下的孩子們?！奥爼笔且环N無可奈何下的卻也是快節(jié)奏下的首選學習方式。

讀大部頭得有個前提，時間充裕。對于孩子們來說，小學的時間可能會多一些，因此，閱讀也是有可能實現(xiàn)的。但這個時候，大多數(shù)孩子的心智尚沒有達到能讀大部頭的程度，這個時候，選擇聽大部頭不失為一種有效的選擇，對后期的“讀”能做一些知識鋪墊，而且“聽”的音頻，如果...

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紅線624

11歲

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現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

為什么要把聽和閱讀割裂開來，非此即彼呢？明明聽和閱讀就是可以同時存在的。有好看的書就看，有很棒的音頻就聽，我們可以一起閱讀法布爾昆蟲記，也可以聽錢兒爸講封神榜，這些都不沖突，多樣化的閱讀有利于培養(yǎng)孩子濃厚的興趣，甚至有好看的動畫片也是可以看看的。就像大人閱讀聽書看電影一樣，我會閱讀紫式部的源氏物語，也會聽蔣勛談文學史，同時我也會看碟中諜這樣的電影。只要是好東西何必在意形式。

我和孩子每晚都會進行親子閱讀，中英文都有，她幾乎不認字，都是我來讀，不知道這算不算聽書，反正圖片她是...

1 10 評論

晨曦2016

16歲

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現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

大部頭的書，我家讀過很多。如果孩子一本大部頭沒讀過，可以負責任的說，不是時間緊張問題，是閱讀能力不夠的問題。

大部頭書的特點是人物眾多，情節(jié)錯綜復雜，人名太多不好記。我建議如果沒有大部頭閱讀基礎(chǔ)的孩子，可以先看哈利波特，情節(jié)吸引人，把那7本讀透了，達到看電影無中文字幕也能完全理解后，基本閱讀算是上了一個新臺階。之后找孩子感興趣的大部頭，如果數(shù)量上達到三五十本，量變就能產(chǎn)生質(zhì)變。效果一就是孩子能見縫插針看大部頭，二是不怵頭看大部頭，三是閱讀能力提升導致閱讀速度加快。

我們作...

7 4 評論

Yxmj

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現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

首先聽書，當然是不可能替代閱讀文字書籍的。

文字是非常神奇的一種創(chuàng)造，聽覺和視覺盛宴，都替代不了文字閱讀帶來的那種深層的、特別的感受?；蛟S是因為，聽覺和視覺的東西都包含了更多的“他人信息”，帶有一些強迫意味。而文字閱讀，是比較純粹的自我的、自主的一種行為吧。知識的內(nèi)化，文字閱讀肯定是主要途徑。

但是，聽書，在引發(fā)我家孩子文字閱讀的興趣方面，也確實起到了非常大的作用。有一些書，孩子原本不喜歡讀也不肯讀的，但是通過聽音頻后，不用我再次推薦，他自己就主動捧起來看了。用聽來激發(fā)出...

7 2 評論

蔥媽

16歲

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現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

個人體會，聽書是一種有益的補充，優(yōu)秀的音質(zhì)加精彩的內(nèi)容同樣能激發(fā)孩子事后對紙質(zhì)書籍的閱讀興趣。我孩子一開始對歷史無感，可是自從聽了林漢達的歷史故事音頻之后，一發(fā)不可收拾，他不僅看完了林漢達的書，還連帶著讀了好些歷史書籍。聽書聽到精彩的部分，可以全然不知周遭的事物，很是專注。建議聽書就用較碎片的時間，例如吃飯時，在車上，在路上，既保護了眼睛，也增長了知識。對于低齡孩子來說，作為知識的啟蒙就很好，慢慢長大后就可以進入深入閱讀的模式。

林漢達東漢故事春秋故事林漢達...

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Yearling

9歲

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現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

沒什么不好。演播得好的有聲書，聽來也是一種享受，比如李野默，劉杰、原野和央廣的一些播音員，都播得很好。

而且聽書會放大文字的瑕疵，如果贅詞贅句過多，聽的時候反而更敏感（我是這樣，其他人是不是不知道）。

中文的空閑時間（比如做家務(wù)or通勤期間）聽聽，解放眼睛，利用碎片時間，沒什么不好。

英文有聲書，播的好的不計其數(shù)?；綛BC的廣播劇，聽起來都很有意思，反而那些作者自己播的，干巴巴沒趣味?？傊?，如果選對材料，聽書是閱讀的有益補充。

P.S. 用來聽大部頭可以不可以，我認...

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曉兔

15歲

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現(xiàn)在的孩子，該怎么讀“大部頭”，用“聽書”的方式可不可以呢？

關(guān)于聽書和看書，我覺得各有優(yōu)劣吧。

之前看過一篇文章，說到人類的大腦更易于接收聽覺信息，因為語言是最先出現(xiàn)的，文字是后面才出現(xiàn)的。而且文字作為更高形式的敘述載體，需要用到大腦更多的“帶寬”。舉例說明，嬰兒最先接觸到的是語言，通過語言，孩子能了解到父母的意圖，周圍的事情。這是天性，不需要刻意地學習。但文字不同，孩子需要刻意地學習，而且可以學習得到的成果也不盡相同。有人很容易就能學會生字、讀懂文章，有人則需要很長地時間。

對于聽力優(yōu)先的孩子，你不能說聽書她就沒有理解和梳理，只...

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