和六歲的兒子開(kāi)展“精讀”收獲滿滿

前幾日有一老同學(xué)對(duì)我說(shuō)，都說(shuō)多讀書(shū)自然有用，可是我卻覺(jué)得我年少時(shí)讀了很多書(shū)卻沒(méi)什么用?。∥乙粫r(shí)愕然，沒(méi)想到有這樣對(duì)讀書(shū)的評(píng)價(jià)。但是老同學(xué)一定是真心而說(shuō)的，我禁不住思量了很久。

的確，同時(shí)在讀書(shū)的兩個(gè)人，看似都津津有味、沉浸其中，似乎都在書(shū)籍的世界里得到了收獲。但的確有人讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神；而有些人讀書(shū)猶如蜻蜓點(diǎn)水，淺嘗輒止，書(shū)到用時(shí)卻如浮光掠影般無(wú)跡可尋了。

看來(lái),書(shū)怎么讀,是非常重要的。

恰巧在微信中看到一篇文章，讓我更加深入地思考如何讀書(shū)這件事。文章說(shuō)，62歲的化學(xué)家、電腦專(zhuān)家李寧先教授，用了三年自學(xué)中醫(yī)，治好了自己嚴(yán)重的心臟病。三年就攻克了中醫(yī)，這學(xué)習(xí)的效率絕對(duì)是超凡脫俗的。

我也十分喜愛(ài)中醫(yī)，不知從何學(xué)起，連忙看看李教授是從什么醫(yī)書(shū)開(kāi)始學(xué)起的。然而李教授卻說(shuō)：“學(xué)中醫(yī)追著書(shū)讀是錯(cuò)的，不能以書(shū)本為中心，應(yīng)該以問(wèn)題為中心。研究問(wèn)題，不是研究書(shū)。沒(méi)有問(wèn)題的學(xué)習(xí)是死學(xué)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)醫(yī)生的思路方法論?！崩罱淌诘囊馑际钦f(shuō)，中醫(yī)書(shū)籍浩如煙海，如果按照醫(yī)學(xué)院的學(xué)生那樣一本本讀，可能書(shū)未讀完身先死了，而只針對(duì)一種病情遍閱醫(yī)書(shū)，有的放矢，會(huì)大大提高學(xué)習(xí)效率。

我們來(lái)做個(gè)小游戲就能理解這個(gè)意思了。請(qǐng)先看這張圖10秒鐘。

現(xiàn)在回答三個(gè)問(wèn)題：

手表的秒針指向多少？

手表顯示星期幾？

表盤(pán)上有幾個(gè)指針？

為什么很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，我們都有可能回答不對(duì)？那是因?yàn)檎麄€(gè)圖含有的信息量非常大，我們的大腦在看圖的時(shí)候，注視一會(huì)兒不可能每個(gè)點(diǎn)都記住。所以，如果我們沒(méi)有帶著問(wèn)題去看，我們的收獲是很小的。當(dāng)我們帶著問(wèn)題去看時(shí)，注意力會(huì)集中關(guān)注我們所想要獲取的信息，輕而易舉就會(huì)解決我們的問(wèn)題。

閱讀也是這樣，為什么同樣是那幾本教科書(shū)，老師出的題有些孩子輕松答對(duì)了，有些孩子考試完了翻書(shū)都找不到答案呢？就是不會(huì)帶著問(wèn)題讀書(shū)，不會(huì)精讀。

目前兒童圖書(shū)數(shù)量眾多，很多家長(zhǎng)都恨不得自己的孩子多讀幾本，尤其在小花生書(shū)友會(huì)上看到大家的書(shū)單和書(shū)評(píng)，更加有閱讀數(shù)量的壓力。而我覺(jué)得，孩子的閱讀不能只追求數(shù)量，一定要精讀和泛讀相結(jié)合，才能讓孩子更好的得到書(shū)籍的滋養(yǎng)，在讀書(shū)中健康成長(zhǎng)。

精讀是一種重要的閱讀方法，指深入細(xì)致的閱讀，讀書(shū)時(shí)要細(xì)讀多思，反復(fù)琢磨，透徹地理解作者要表達(dá)的思想和情感，從而吸收精華，領(lǐng)會(huì)要義。

葉圣陶先生說(shuō)：“像這樣把精讀文章作為出發(fā)點(diǎn)，向四面八方發(fā)展開(kāi)來(lái)，那么，精讀了一篇文章，就可以帶讀許多書(shū)。”這句話正是我多年以來(lái)的讀書(shū)感悟，一定要經(jīng)歷了精讀的過(guò)程，才能更好的泛讀。因?yàn)?，精讀讓自己熟知了作品的主要脈絡(luò)，這樣再拿到一篇新文章時(shí)就知道從哪里找主題、主角、主要情節(jié)等，才能一目十行，而不是走馬觀花地看了一本書(shū)。

我兒子今年6周歲，9月份就要上小學(xué)了。他從4歲開(kāi)始自主閱讀，看了大量自己感興趣的書(shū)，我基本上沒(méi)有直接參與他的閱讀，只是協(xié)助他不斷加大讀物的難度，以幫助他提高閱讀能力。在閱讀這件事情上，我從來(lái)不把數(shù)量當(dāng)做追求的目標(biāo)，我對(duì)他的閱讀衡量主要有三點(diǎn)：要保持持續(xù)增長(zhǎng)的閱讀興趣；閱讀中不斷提高的閱讀能力：識(shí)字水平、理解能力、閱讀速度；知道從書(shū)中尋找知識(shí)的方法。

這兩年多，他一直保持著閱讀的熱情，每天讀書(shū)時(shí)間超過(guò)2小時(shí)。這個(gè)暑假，我覺(jué)得他應(yīng)該實(shí)踐一下精讀了，于是我開(kāi)始策劃參與他的閱讀。

我覺(jué)得精讀應(yīng)該是有前提的。首先孩子有獨(dú)立閱讀的水平，其次他能夠閱讀較長(zhǎng)的內(nèi)容，那種沒(méi)幾行字的繪本不存在精讀的空間。如果你發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)一本內(nèi)容豐富、篇幅較長(zhǎng)的書(shū)有了濃厚的興趣，并堅(jiān)持了很長(zhǎng)時(shí)間，這就意味著精讀的時(shí)刻來(lái)到了。

半年前，我兒子開(kāi)始聽(tīng)爸爸給他講三國(guó)演義的故事，看到他很喜歡，就給他買(mǎi)了《三國(guó)演義連環(huán)畫(huà)》和《漫畫(huà)二十四史-三國(guó)志》等圖書(shū)，他幾乎每天必看，十分入迷。不僅喜歡看三國(guó)的書(shū)，而且喜歡聽(tīng)兒童版的評(píng)書(shū)，幾乎聽(tīng)了幾十遍，日常也總和我談?wù)撈渲械娜宋铩⑶楣?jié)，如果碰到一個(gè)小朋友也熟悉三國(guó)演義，他就開(kāi)心的不斷交流。這時(shí)候，我開(kāi)始計(jì)劃和他深入地精讀一下三國(guó)。

一天，他和我說(shuō)起三國(guó)的時(shí)候，我問(wèn)他：你知道三國(guó)演義里有哪些故事和數(shù)字有關(guān)嗎？一聽(tīng)到這么有“難度”的問(wèn)題，他很開(kāi)心，掰著手指給我講：桃園三結(jié)義、三顧茅廬、水淹七軍……看到他這么感興趣，我連忙說(shuō)，慢點(diǎn)說(shuō)，媽媽給你記下來(lái)！于是我記下了第一張關(guān)系圖。

之后，我們又制作了餅狀圖，魏蜀吳三國(guó)有關(guān)的戰(zhàn)役，順便給他講了一下這種關(guān)系圖表達(dá)的意思，我們倆又畫(huà)又寫(xiě)又剪又貼，忙活了半天做好了。兒子很有成就感，并且總結(jié)了很有思考的一句話：“我覺(jué)得三國(guó)里面寫(xiě)蜀國(guó)的真多呀！寫(xiě)東吳的真少呀！”我連忙說(shuō)，這就是文學(xué)作品里的主角和配角呀！你再看看，蜀國(guó)里面誰(shuí)的故事最多呢？是劉備、關(guān)羽還是諸葛亮？

他很認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)，發(fā)現(xiàn)諸葛亮的故事最多，于是很開(kāi)心，以后和小朋友一塊玩的時(shí)候總是要扮演諸葛亮，因?yàn)樗恰爸鹘恰?、是最重要的人?/p>

之后，我們一有時(shí)間就把三國(guó)里面感興趣的人事物故事等制作成圖畫(huà)、圖表、關(guān)系圖、思維導(dǎo)圖等等，比如他把大將的兵器都畫(huà)出來(lái)，把各個(gè)國(guó)家的大將和謀士都列舉出來(lái)等等

后來(lái)有一天，他受了《舒克和貝塔老鼠報(bào)》的啟發(fā)，和我一塊制作了《三國(guó)演義報(bào)》，深入研究三國(guó)故事的樂(lè)趣越來(lái)越濃厚了，而且在這些制作過(guò)程中，他也不斷發(fā)表自己的感受，比如我問(wèn)他，張飛為什么打督郵？他不假思索地說(shuō)：督郵太沒(méi)有禮貌了！我內(nèi)心忍不住笑，可是這是一個(gè)孩子的世界，一個(gè)真正童真的評(píng)論，我很開(kāi)心他能提煉出自己的看法。

以下是我們共同完成的部分圖表，如果家里來(lái)了客人，我們也邀請(qǐng)客人一同制作：

《三國(guó)演義》作為精讀的對(duì)象，一下子就俘獲了孩子的心。我很慶幸自己選對(duì)了方向，讓這場(chǎng)精讀可以延續(xù)很久，使內(nèi)容也觸及到了十分豐富的知識(shí)，比如有關(guān)三國(guó)的成語(yǔ)、有關(guān)三國(guó)的詩(shī)詞，有關(guān)三國(guó)的歇后語(yǔ)，有關(guān)三國(guó)的俗語(yǔ)，有關(guān)三國(guó)的旅游風(fēng)景地等等，數(shù)不勝數(shù)，這絕對(duì)是植根于國(guó)外文化的兒童文學(xué)無(wú)法比擬的。

我和兒子在長(zhǎng)江邊上，念著“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”，寒冷的夜晚在家里邊活動(dòng)四肢邊和爸爸學(xué)唱“要學(xué)那猛張飛呀，當(dāng)陽(yáng)橋頭勇！”哈哈大笑；三國(guó)給了我們很多樂(lè)趣。

有一天，我讓兒子聽(tīng)《梁?！罚⒆屗赋龉徘俸投穆曇?，我告訴他有一句話叫“曲有誤，周郎顧”，這個(gè)周郎就是“周郎妙計(jì)安天下”的周瑜，在古代音樂(lè)修養(yǎng)是一個(gè)優(yōu)秀的人必備的素質(zhì)，他于是很開(kāi)心地和我聽(tīng)各種名曲。他平時(shí)不喜歡繪畫(huà)，逢畫(huà)必畫(huà)火車(chē)飛機(jī)，其他的都沒(méi)興趣。于是我就和他在家畫(huà)“袁氏大旗”，他看到很多大將身后有一桿旗幟，也興趣盎然地去畫(huà)。

精讀了三國(guó)之后，他對(duì)兵器也有了濃厚的興趣，每次在外面看到賣(mài)兵器玩具的都要上去指點(diǎn)一下刀槍劍戟的區(qū)別。走在公園里犯懶了不想走，我就跟他說(shuō)：看，前面樹(shù)林里有一哨人馬，是不是張飛的伏兵？他立刻就撒丫子向前跑，沖??！別讓曹賊跑了呀！這樣的樂(lè)趣隨時(shí)就有。

我們出門(mén)旅游的時(shí)候拜了很多的關(guān)帝廟，在很多飯店商店也有供關(guān)羽的，他就很驚訝的問(wèn)我為什么。我問(wèn)他，你見(jiàn)過(guò)呂布的廟嗎？呂布武藝那么高強(qiáng)，后世怎么沒(méi)有人拜他，而那么多人拜關(guān)羽呢？隨后，我就給他講桃園三結(jié)義的“義”，是中國(guó)人最為推崇的做人品質(zhì)。這對(duì)他影響很大。有時(shí)候我問(wèn)他，你想做關(guān)羽還是呂布?。克R上就會(huì)改變做事的方法。 

試想一下，有什么文學(xué)作品能夠深入到生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在孩子的世界有那么大的影響力呢？只有本土文化才有這樣廣泛而深入的力量。讓孩子從小受中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶、浸潤(rùn)，精讀優(yōu)秀文學(xué)作品是一條重要途徑。所以，如果孩子有精讀的興趣和能力，不妨引導(dǎo)他去逐步地嘗試精讀，這絕不是拔苗助長(zhǎng)。當(dāng)然，精讀之前選好作品至關(guān)重要. 。