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福寶看世界Feliz
2016
發(fā)布于 2019-12-13 
刷分級(jí)的速度快慢和英語(yǔ)能力沒(méi)有必然關(guān)系，就像鈣片廣告，吸收是關(guān)鍵，刷再多刷再快孩子完全就是過(guò)眼不過(guò)心等于白刷！

我家孩子正在刷分級(jí)從我的經(jīng)驗(yàn)和孩子掌握情況看，首先孩子的意愿，也就是興趣，有興趣的時(shí)候刷了一遍再過(guò)第二遍就自己讀了，沒(méi)興趣時(shí)候勉強(qiáng)刷過(guò)了第二遍就像是沒(méi)看過(guò)一樣。

為了讓孩子不那么枯燥我都是兩三套一起上，raz，海尼曼和培生，海尼曼現(xiàn)在g1，和培生一樣都是fiction比較多，孩子很喜歡，然后在穿插raz，雖然枯燥但是能增加詞匯量讓她看海尼曼理解更容易，孩子自己也能接受這種方式。raz我用的aBCReading app跟讀打卡，海尼曼和培生磨耳朵，盡量多聽(tīng)，不想聽(tīng)也不強(qiáng)迫，當(dāng)背景音樂(lè)。

再說(shuō)下速度，我們r(jià)az絕對(duì)是龜速，現(xiàn)在raz b，一個(gè)多月了，其實(shí)基本上可以過(guò)了，但是海尼曼和培生都很快，每天我講孩子自己也看，高興了能讀好多本，計(jì)劃性不強(qiáng)，還是要他自己愿意才行，一直我領(lǐng)著他按照他的速度，一旦我強(qiáng)行加速就會(huì)發(fā)現(xiàn)他會(huì)抗拒，效果也不好！

最后說(shuō)下拓展，不算多，海尼曼最多了，能動(dòng)手的不動(dòng)口，能做出來(lái)的就做出來(lái)，做游戲會(huì)想著把書(shū)一些情節(jié)元素加進(jìn)來(lái)，或者直接那本書(shū)來(lái)個(gè)情景劇表演。

總之就是刷分級(jí)不能只考慮速度，提高英語(yǔ)水平還是要符合規(guī)律，孩子能接受多少才是關(guān)鍵
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scm
9歲
想法
我覺(jué)得這問(wèn)題不能一概而論。大娃刷肯定快，認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力在那擺著呢。刷塊可以快速進(jìn)階，見(jiàn)識(shí)更多的世界。刷慢可以打好基礎(chǔ)。我們2歲半啟蒙，至今9個(gè)月，刷了培生預(yù)備級(jí)兩輯，牛津樹(shù)1-3，RAZ AA，海尼曼GK，紅火箭藍(lán)盒（紅色還沒(méi)刷完），I CAN READ，吳敏蘭若干。可以自讀簡(jiǎn)單點(diǎn)的分級(jí)，I AM A。。。look at the... 類(lèi)似這種句式重復(fù)的分級(jí)。能聽(tīng)懂簡(jiǎn)單對(duì)話，能用詞組回答。我覺(jué)得我挺滿(mǎn)足的。不和牛娃比，畢竟我也不是牛媽。打好基礎(chǔ)，慢慢爬升，時(shí)間還長(zhǎng)。
9歲
想法
謝邀。刷分級(jí)，這里指孩子自主閱讀，而非親子閱讀 。

分級(jí)刷的比較快（不算大童哦，大童一般都初章，中章），只能在一定程度上反應(yīng)孩子詞匯量至少是增加了，或者說(shuō)孩子閱讀速度提高了，亦或是閱讀輸入量比較迅速，閱讀進(jìn)步大， 這些都算是英語(yǔ)閱讀這一塊提高了。

任何一門(mén)語(yǔ)言，要講其能力提高，肯定是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都提高，才稱(chēng)得上某語(yǔ)言能力提高 否則，只能說(shuō)是某一方面提高。

你想想，小花生里有大量中文閱讀積累的孩子，作文卻寫(xiě)的不好，也不少，英語(yǔ)亦如此。
?
4歲
11歲
想法
現(xiàn)在英語(yǔ)啟蒙的路線基本上大同小異。大家在做分享的時(shí)候，聽(tīng)眾肯定很想了解你們現(xiàn)在什么水平什么情況，怎么學(xué)上來(lái)的。但是能力這事很難定義，聽(tīng)力詞匯也難以統(tǒng)計(jì)，所以一般和別人講孩子水平的時(shí)候就拿書(shū)來(lái)說(shuō)明，表示累積到了什么程度了，大致能理解什么難度的文章這樣。

但是能讀什么文章是否就代表了英語(yǔ)能力很強(qiáng)呢？那肯定不是，能讀什么了只能簡(jiǎn)單說(shuō)明理解程度，有了一定累積。

同樣一套書(shū)，讀的深淺不一，有些人走得急有些人走的扎實(shí)，肯定不一樣。且不說(shuō)理解的就不一樣，理解能力和語(yǔ)言應(yīng)用能力就又是兩回...
6歲
想法
打個(gè)比方：吃飯速度快 ?就吃的飽吃的好嗎？

農(nóng)民工中午在工地10分鐘吃完大鍋飯，

五星級(jí)酒店自助吃2小時(shí)，

不可同日而語(yǔ)。

凡事過(guò)猶不及，把握好自己的節(jié)奏就好。有些家長(zhǎng)心態(tài)不好，總愛(ài)拿自家孩子跟別人家【牛娃】比，拼速度，比數(shù)量，說(shuō)到底是為了滿(mǎn)足自己的虛榮心，卻忘了教育的核心是圍繞孩子轉(zhuǎn)，

結(jié)論：根據(jù)自家孩子的接受能力來(lái)安排進(jìn)度，不可盲目追求速度和攀比！
9歲
想法
覺(jué)得不是刷的速度快，刷的多，就是孩子真吸收了知識(shí)，知識(shí)這個(gè)東西應(yīng)該學(xué)會(huì)了，就是可以舉一反三，融會(huì)貫通的。所以我們要注意學(xué)習(xí)后知識(shí)的質(zhì)量而不是為了速度，當(dāng)然了，如果前期累積的好，基礎(chǔ)打的牢固，可能速度自然就很快了，但是孩子還小，一定不要為了刷速度而刷速度。
16歲
想法
首先，你的孩子多大，開(kāi)始的時(shí)候是什么英語(yǔ)水平都需要寫(xiě)出來(lái)，不然不好判斷。我們是大娃開(kāi)始raz，開(kāi)始之前聽(tīng)力已經(jīng)先行了1年半，算是500小時(shí)了吧，我們從aa開(kāi)始的，一天3本，基本上沒(méi)復(fù)習(xí)，都是讀一遍就過(guò)，非常輕松，不需要復(fù)習(xí)。但是網(wǎng)絡(luò)不好我也沒(méi)堅(jiān)持，所以進(jìn)度差不多一年半到G，確實(shí)能看出來(lái)G是一個(gè)坎，所以我覺(jué)得樓主分的階段目前看挺合理。我覺(jué)得層主要不要考慮同時(shí)加其它聽(tīng)力的，只靠raz學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該不夠，RAZ只是閱讀的起步。聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，讀排第三。先聽(tīng)和說(shuō)吧。推薦看看蓋老師的英語(yǔ)規(guī)劃吧，...
8歲
想法
二者不能劃等號(hào)吧。

和漢語(yǔ)一樣，我們?nèi)绾闻卸ㄒ粋€(gè)孩子語(yǔ)文好？聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)方面去考量，缺一不可，否則只能說(shuō)某人哪個(gè)方面強(qiáng)。

英語(yǔ)也一樣。
7歲
想法
時(shí)間加積累，水平上去自然刷分級(jí)就快。這是能力好的表象之一。

反過(guò)來(lái)不成立。
答案肯定是否定的吧。刷的快，就代表能力高太片面了。

貪多嚼不爛，舉個(gè)例子，我娃不是每天都會(huì)愛(ài)吃雞蛋，但是我希望她每天都吃，她也不是每次都吃蛋黃，所以我要用手搭配著蛋白和蛋黃一起喂她，有時(shí)候，我想快點(diǎn)喂完，就塞一大口，結(jié)果她全給我吐出來(lái)了，還不如一口一口慢慢吃。
12歲
想法
刷分級(jí)進(jìn)度快就是孩子能力高嗎？

回答，關(guān)于英語(yǔ)能力高這個(gè)命題對(duì)于涮分級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，有些大，用不上吧，孩子涮分級(jí)進(jìn)度快，詞匯方面的吸收情況是值得肯定的，英語(yǔ)作為語(yǔ)言，其能力強(qiáng)的是聽(tīng)說(shuō)，表達(dá)，涮分級(jí)對(duì)口語(yǔ)的提高效果不明顯。
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2016