? ? 小學一、二年級數(shù)學“正確率低”除了孩子發(fā)育早晚差異需要等待時機之外，其余就三點：增強自信、思維拓展、持續(xù)訓練。

? ? 我家Elly在北京東城上小學，學校留得作業(yè)很少，我一直關注英語、運動、玩耍，沒有及時補充數(shù)學計算訓練，現(xiàn)在也遇到同樣的問題。

? ? 因為期末是“樂考”，沒有正式的期末考試，對于數(shù)學成績我本來也沒有太過焦慮。但是在二年級下的時候，發(fā)現(xiàn)Elly明顯對數(shù)學“畏難”，比如一套KET模擬卷可以集中精力一口氣刷完讀寫和聽力部分，而一張數(shù)學同步練習，卻要磨蹭半天，各種狀況。

? ? 我本人英語差，數(shù)學還行，所以在孩子數(shù)學上，從來沒有擔心過。但自從發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)學興趣不高、自信不足時，我開始行動起來。

? ? 首先，自我檢討，訓練不足

? ? 東城普遍作業(yè)少，一年級時憑借學前班的基礎，作業(yè)少的問題并沒有暴露出來，到了二年級小學期，以前老本用完了。這時計算訓練量還是那么少，對于我家資質一般的普娃，數(shù)學顯得吃力。

? ? 增加計算訓練，是最基本方法，比如每天一頁小計算。不貪多，貴在堅持。

? ? 其次，思維拓展

? ? 如果練習總是低水平重復進行，孩子大腦得不到有效刺激，能力很難提升。而且，很多看似粗心大意，很可能是數(shù)學原理理解不透徹。做些思維拓展（奧數(shù)）題是很有必要的。

? ? 不要一提奧數(shù)就“談之色變”，把思維拓展當中提升數(shù)學學習的工具，而且不以奧賽為目標，高艱深的奧數(shù)題完全可以無視，只借用其中基礎的奧數(shù)問題、奧數(shù)思維。

? ? 這個二升三暑假，我給孩子報了“土豆奧數(shù)”的暑假集訓網絡直播課，他們奧數(shù)課程體系正好從三年級開始。我想能跟著學4年，一定會有成效。這次集訓老師講解例題、習題大部分能聽懂，課后作業(yè)有部分能獨立完成，還有一部分需要我指點。雖然，學好數(shù)學的自信尚未完全建立，但對于難題沒有那么懼怕了。我想主要是奧數(shù)的學習，大腦拓展了思維方式，再看課內的題，就So easy啦。

? ? 除了奧數(shù)網課，這個暑假我們計劃完成《小學數(shù)學基本功（一年級）》、《小學數(shù)學基本功（二年級）》，目的也是用基礎奧數(shù)做思維拓展。

? ? 最后，最重要的是信心。

? ? 一二年級所學都是基礎計算，隨著大腦發(fā)育，即使不經過特別訓練，這些內容對于孩子來說都會越來越簡單。只是，習得性無助的原因、缺乏自信阻礙孩子快速提升。

? ? 家長就要從從心底里相信，自己孩子可以學好數(shù)學，只是需要一定時間，和一定的付出。不能讓“我的孩子不是學數(shù)學的料！”的想法萌芽生長。

? ? 總結：

樹立自信，及時鼓勵孩子在數(shù)學上的微小進步，注意培養(yǎng)孩子“成就感”。
適當?shù)臄?shù)學思維拓展（奧數(shù)）是需要的。
練習貴在堅持，每天不要太大量。

? ? 另，錯題本方法對于數(shù)學學習是十分有效的，只是一二年級題都很簡單，錯題本效能還未發(fā)揮。把記錄錯題這個習慣培養(yǎng)好，等到高年級就會發(fā)揮威力了。

學而思 小學數(shù)學基本功 一年級 學而思小學數(shù)學基本功 二年級