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孫丹晴
2011
發(fā)布于 2019-07-31 · 圖片5 
? ? 三歲前英語(yǔ)啟蒙繪本閱讀看動(dòng)畫片很好啦，可以試著開始刷分級(jí)讀物，每本能朗讀下來就可以過，如果覺得簡(jiǎn)單就加快速度；如果覺得難就降低速度，或者換個(gè)系列降低一級(jí)繼續(xù)。有了分級(jí)讀物積累，很容易過渡到初章的自主閱讀。

? ?我家Elly 4歲半開始刷分級(jí)讀物，2年后給她就開始順利開啟初章，獲得巨大成就感。由于分級(jí)基礎(chǔ)好，橋梁書階段基本上跳過去了。（ 我家4歲半開始正式在培訓(xùn)班學(xué)自然頻度、學(xué)Wonders。大量閱讀是課堂外的。）

? ?分級(jí)讀物開始階段只是讀，認(rèn)識(shí)會(huì)讀知道意思就行，不要求拼寫。

? ?語(yǔ)文我家也沒有刻意的認(rèn)字，也是以閱讀為主。

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提供Reading AZ的樣例給你。

參考我最近發(fā)布的文章：

普娃的KET卓越之路——“成就感”激發(fā)持續(xù)“內(nèi)驅(qū)力”

普娃的KET卓越之路(2)——英語(yǔ)啟蒙
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推薦閱讀

9歲
想法
先認(rèn)字還是堅(jiān)持每天陪讀？

首先我們需要了解認(rèn)字的前提是什么，一般來說，認(rèn)字需要滿足兩個(gè)條件，一是到了文字敏感期，一般的孩子是五歲以后；二是有足夠多的聽力詞匯積累。

關(guān)于聽力詞匯積累，這里分享一個(gè)美國(guó)著名閱讀專家吉姆·崔利斯的“水庫(kù)理論”。
?
我們可以想象孩子的大腦中有一個(gè)巨大的蓄水池，叫聽力詞匯（0號(hào)水池）。只有聽力詞匯庫(kù)裝入足夠多的可理解性聽力詞匯，多到可以溢出來后，才會(huì)沖開第一道堤壩，填滿孩子的口語(yǔ)詞匯庫(kù)（1號(hào)水池）。

第二個(gè)沖開的堤壩是閱讀詞匯，最后才是寫作詞匯...
15歲
想法
1.所謂的讀分級(jí)，是否指的是娃要自己讀出來，還是媽媽讀一句，娃讀一句，大家是這么刷的嗎？

?你家三歲，多聽

?想想中文如何學(xué)的，英文也一樣。

?媽媽陪伴講故事，只是吸收的一種，若作為常規(guī)學(xué)習(xí)，孩子是很難進(jìn)階升級(jí)的。

?就是英語(yǔ)再好的，也不推薦家長(zhǎng)出聲，推薦聽原音。否則孩子就是家長(zhǎng)翻版。聽原音，捕捉孩子自己敏感耳朵。

?3歲已經(jīng)可以開始模仿跟讀了

2.?大家?guī)е拮x分級(jí)或者繪本，是先指認(rèn)單詞嗎？

?你家現(xiàn)在中文認(rèn)字嗎？若有認(rèn)字天賦就認(rèn)，現(xiàn)在想認(rèn)就認(rèn)吧！

?我家是...
16歲
想法
問

背景：我家現(xiàn)在三歲，1歲開始慢慢英語(yǔ)啟蒙繪本閱讀看動(dòng)畫片。感覺現(xiàn)在基本動(dòng)畫片簡(jiǎn)單的能看懂，偶爾輸出幾個(gè)句子，平時(shí)和我英文問答也能理解我問的意思，但是不太會(huì)針對(duì)我的問題給出合適的回答，只會(huì)嗯回答或者yes。詞匯的積累應(yīng)該有幾百個(gè)了，沒一個(gè)個(gè)數(shù)過。水果，數(shù)字，動(dòng)物，日常接觸的一些詞匯大部分都能說出來。（每個(gè)孩子接觸面不同，也不是一定）幾百個(gè)還是有的。所以現(xiàn)在比較迷茫的是，我應(yīng)該如何接著制定我的閱讀和雞娃計(jì)劃。現(xiàn)在在讀的書有i?can?read系列PETE,BISCUIT，M...
To親愛的Elly

特別感謝你很認(rèn)真的給我回復(fù)，看到你家孩子那么優(yōu)秀，打心眼里替你們高興。我現(xiàn)在英語(yǔ)啟蒙遇到了一些問題，自己感覺用自己以前的認(rèn)知已經(jīng)無解了。自己也很苦惱。所以看到你給我的回復(fù)，感覺特別溫暖。

我家的情況確實(shí)，啟蒙的不算晚，1歲到一歲半就開始正式啟蒙，繪本和英語(yǔ)分級(jí)都沒少看，但是到現(xiàn)在感覺還是裹足不前，第一是孩子可能會(huì)有意識(shí)的輸出句子，但是很偶爾，我們的啟蒙也沒什么具體的計(jì)劃，我也不清楚，從陪讀或者自己用點(diǎn)讀筆讀書，到自己可以自讀，應(yīng)該是怎么樣循序漸進(jìn)的過程...
小孩5歲之前都不建議開始閱讀。

五歲之前主要還是聽，盡可能多的累計(jì)聽力詞匯。

特別是具象的名詞和動(dòng)詞，累計(jì)的越多越好。

之后開始學(xué)習(xí)自然拼讀，然后可以在非常短的時(shí)間通過閱讀把聽力詞匯轉(zhuǎn)化成閱讀詞匯。

可能3000，也可能5000，看小孩先去累計(jì)的聽力詞匯多少。然后小孩拿著這些轉(zhuǎn)化成了閱讀詞匯的聽力詞匯就開始閱讀，我們可以控制到一頁(yè)就出現(xiàn)2,3個(gè)生詞，這樣小孩就可以在閱讀里面自然的增加詞匯量，在閱讀里面鞏固已經(jīng)學(xué)會(huì)的詞匯，在閱讀中理解詞匯的含義。
9歲
想法
首先樓主家英語(yǔ)啟蒙還是蠻早的 ，我家屬個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，不支持先認(rèn)字，正確的親子閱讀，會(huì)自然過渡到自主閱讀。

當(dāng)然，這期間戰(zhàn)線是比較長(zhǎng)的。

大概回答樓主幾個(gè)問題，分級(jí)讀物是給會(huì)自主閱讀的孩子準(zhǔn)備的，不適合英語(yǔ)啟蒙，但是現(xiàn)在好多爸爸媽媽有的七八個(gè)月就給娃刷分級(jí)，大多數(shù)是大人讀，而且那種超級(jí)簡(jiǎn)單的分級(jí)，還要刷七八遍甚至十遍，美名其曰是刷詞利器，我只能說出“佩服”二字。

不是說什么官腔，分級(jí)讀物的畫風(fēng)插畫與繪本是不能比擬的，而父母和孩子親子閱讀的讀物就是繪本，以及培養(yǎng)孩子的讀圖能力等...
孫丹晴
孫丹晴
2011