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2022從閱讀開始
2016
發(fā)布于 2022-06-15 
有效閱讀感覺就是看到幼兒園的孩子，有的時候會拿著書1分鐘翻完了一本超級厚的百科就完全有的時候連到幀都沒有拿，對這個絕對就是無效的，那有效的閱讀只要是稍微有點閱讀習(xí)慣的孩子去翻閱讀書的話，嗯多少都會從書里面得到一些有效的知識，這個應(yīng)該都算是有效閱讀
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推薦閱讀

讀過的書最終會構(gòu)成一個人的知識體系，成為這個人思想行為的一部分。這是我對讀書這件事兒的看法。每一本讀過的書都會在我們的思想中留下痕跡，或多或少或深或淺，然后在不經(jīng)意中塑造著改變著我們。所以古人說腹有詩書氣自華，所以我們今天提倡多讀書讀好書。從這個角度來看，閱讀理解題啥的就顯得格局有點兒小了哈！
10歲
14歲
想法
選書 樓上說的是啊，生也有涯而知也無涯

學(xué)習(xí)是無窮盡的，就像芝諾的圓圈，已知越多，未知越大。

關(guān)于選書，我自己有閱讀習(xí)慣，會關(guān)注別人推薦的一些書或者市面上一些新書。之前讀過一本《書語者》，大概了解每個孩子屬于哪一類讀者。
根據(jù)年齡段，帶孩子自己選書，也推薦一部分書和他共讀。對于閱讀比例，低年級可選的書有繪本，童話，還有傳統(tǒng)文化里西游記，聊齋，神話等。

高年級兒童文學(xué)，每一類名著都可以根據(jù)開頭，根據(jù)喜好看一看。有的孩子喜歡科幻，有的孩子喜歡奇幻，有的孩子喜歡成長小說，有的孩子愛...
11歲
想法
不功利的閱讀 感覺閱讀，尤其是語文閱讀不能太功利，當我們帶著功利的目的讓孩子去閱讀的時候往往效果不太好，一是帶著目的會打擾我們更好的體會文章，二是孩子會有逆反心理。閱讀尤其是泛讀提供好的資源讓娃選擇就行，語文的積累也是心智和體會成長的過程，還是需要量變到質(zhì)變。
3 1 1
3歲
9歲
想法
英文書買了很多，科普類的都不錯！至于故事類的，最棒的應(yīng)該就是查理的巧克力工廠了。其他的都是口水書，讓娃多認識些單詞罷了。
9歲
11歲
想法
好復(fù)雜的問題，這事我也想過，道理沒想明白，不過我想了一個行動方法:自己多讀書，這個世界的知識分大類還是能數(shù)過來的，這些方向，我都去閱讀，研究研究，一了解，方向內(nèi)的經(jīng)典或者專家就知道一些了，入門書籍，給孩子做個篩選，把好的幾本書留下，放在書架上，有一天孩子需要我推薦，或者自己去發(fā)現(xiàn)，他就不用浪費時間在茫茫書海中去找啦。尤其現(xiàn)在垃圾文字太多。
其實這是我希望自己年輕的時候，有人能給我介紹一些這樣的書，那得節(jié)約多少時間啊。但是讀書這個事挺私人的，各人胃口真不一樣。比如當年長輩...
最近發(fā)展區(qū) 教育上有個最近發(fā)展區(qū)理論，大約是孩子稍微夠一下能探得到的區(qū)域，就是孩子此時進步的空間。
所以有效閱讀，也要看孩子當前的需求。家長明確了孩子的發(fā)展需求，就能確定有效閱讀的范圍了。
十歲以前的孩子，家長若是放手不管孩子的閱讀內(nèi)容，全讓孩子自己挑選，那就等著坐滑梯了。
8歲
想法
你覺得有效閱讀的話，應(yīng)該就是孩子能夠在書里面學(xué)到一些內(nèi)容，或者說不是說一定要學(xué)到什么認知類的知識，而是提升自己的內(nèi)化一些的能力，我覺得這個就算是有效閱讀了嗯，最基礎(chǔ)的可能就是一個閱讀的習(xí)慣，養(yǎng)成這個良好的習(xí)慣哦，也是很大的一個收獲
8歲
想法
這個問題我覺的吧，個人情況不同，目標不同，定義有效的內(nèi)容也不同，不能一概而論，孩子兩歲多的時候我覺得只要是他對書這個物體感興趣就是有效，我讀什么他聽不聽的懂不重要，現(xiàn)在快五歲了，各種類型的書都給他讀，從中發(fā)現(xiàn)他的愛好，他在聽的時候會提問，會產(chǎn)生好奇心，看到一幅喜歡的圖說一句：好漂亮！這都是有效。
11歲
13歲
想法
這種玄之又玄的問題
??????
那得看你想通過閱讀達到一個什么樣的目標了
比如
我只希望孩子讀書時是快樂的
讀到一本書會開心地跑來跟你分享
那對我們來說
這就是有效閱讀
可能考試并不考這些
也不能提高做閱讀理解題的能力
但是收獲了快樂
讀書對他來說不是吃藥一樣苦
那就行了～??????
14歲
想法
1.娃當下感興趣的，也符合他的認知需求的，他肯定能看得進去，看得入迷，就是有效的吧！
2.常識類，尤其是生活中必備的安全知識，常規(guī)操作類，必須搞到有效。
3.他的生活經(jīng)驗所需但娃不一定能自主發(fā)現(xiàn)的，家長直接推送吧！
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