如果孩子們已經(jīng)有了很大的識字量，也不要著急要求孩子們自主閱讀，除了部分是自愿主動閱讀的孩子。大部分孩子還處在親子閱讀階段或者以讀圖為主的自主閱讀階段中。這兩類孩子的家長需要給孩子們一個向自主閱讀的過渡階段，千萬不要著急讓孩子自主閱讀，容易消減孩子們閱讀的興趣和動力。
這個階段孩子還沉浸在親子閱讀的幸福中和讀圖看書的愉悅中。如果孩子們在心理和閱讀能力上都沒有準備好的情況下，要求他們獨立閱讀，并不能快速培養(yǎng)孩子閱讀能力的，反而使孩子們對書和閱讀產(chǎn)生了抗拒感。
家長朋友們在這個階段可以由親子閱讀慢慢轉變?yōu)橛H子伴讀。具體來講就是：閱讀不再是由爸爸或者媽媽一個人來完成，而是家長和孩子共同來完成。可以是分角色來閱讀，也可以是每一個家庭成員各讀一段。這樣做既堅持了閱讀習慣，也在心理和閱讀能力兩方面給予孩子成長的時間和空間。親子伴讀階段要緩緩地、循序漸進地進行。切記不要操之過急，不要隨意增加閱讀難度，對于培養(yǎng)孩子閱讀的自信心是非常不利的。孩子的閱讀力是需要家長的耐心陪伴和不斷鼓勵的。
每一個孩子都有屬于他們自己獨特的個性，尊重、鼓勵和愛都重要！
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