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與陽(yáng)光同行
2009
發(fā)布于 2018-05-05 
孩子的作文書(shū)寫(xiě)沒(méi)有過(guò)度關(guān)注過(guò)。大量的閱讀估計(jì)是最好而且最持久的方法，書(shū)籍的選擇尤為重要，現(xiàn)在女兒三年級(jí)，我會(huì)讓她讀冰心，朱自清類似的書(shū)，原版書(shū)。不會(huì)選擇那些新課標(biāo)，小學(xué)生版類似的書(shū)，希望她能從書(shū)中真正體會(huì)作者的思想。

寫(xiě)作文最主要是思路，結(jié)構(gòu)，目前三年級(jí)剛剛開(kāi)始寫(xiě)命題作文，目前處于引導(dǎo)階段，我會(huì)引導(dǎo)她提出思路，結(jié)構(gòu)，然后她寫(xiě)我改，再大一點(diǎn)，會(huì)讓她自己提出思路，結(jié)構(gòu)。
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對(duì)生活的觀察、思考和記錄是基礎(chǔ)，長(zhǎng)期、大量的泛讀和精讀是必須的，而仿寫(xiě)自己欣賞的作品則能做到＂更上一層樓＂，具體到每一次作文，下筆之前，應(yīng)做幾點(diǎn)準(zhǔn)備工作：

1、相關(guān)資料收集整理。自己大腦對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)存量有限，寫(xiě)作時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)短路、斷片的情況，這種時(shí)候就需要借助外部力量，比如說(shuō)寫(xiě)讀后感時(shí)把涉及的書(shū)籍放在手邊；寫(xiě)游記時(shí)翻翻相片，上網(wǎng)查查所寫(xiě)景點(diǎn)的資料；寫(xiě)說(shuō)明文時(shí)更是離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)和專業(yè)書(shū)籍的幫助；寫(xiě)記敘文對(duì)外部信息的需求量較少，但也會(huì)有需要印證自己記憶準(zhǔn)確度的時(shí)候。

2、傳統(tǒng)說(shuō)法稱...
一、要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
?
二、找出事件閃光點(diǎn)。如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

三、必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

四、一般要按事情發(fā)展順序?qū)?。把一件事的起因、?jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)清楚，不能顛三倒...
13歲
想法
一年級(jí)小妞，正在寫(xiě)看圖寫(xiě)話，雖然老師只要求語(yǔ)句通順，沒(méi)有錯(cuò)別字，圖畫(huà)里的事情講到講清楚就可以，但我對(duì)她還是有要求的。

一、看了這么多的書(shū)，要把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)好。比如不要總是"有一天，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)的"，要加上形容詞，比如"風(fēng)雨交加的夜晚"或者"大雪紛飛的早上"。結(jié)尾也不要干巴巴的結(jié)束，比如"誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)今天過(guò)得真高興"之類的，可以寫(xiě)清楚為什么開(kāi)心，"我今天幫媽媽洗碗讓我覺(jué)得特別自豪"。

二、寫(xiě)作過(guò)程中的描寫(xiě)風(fēng)景和人物的前面可以加上形容詞，也就是什么樣的什么。事情的講述要簡(jiǎn)單明了，一句話能...
2歲
16歲
想法
我家小時(shí)候讀了很多繪本，所以似乎讀圖能力比較強(qiáng)，編故事的能力也就相對(duì)比較好。所以看圖寫(xiě)話一直都是挺生動(dòng)有趣的。現(xiàn)在娃三年級(jí)了，大量的閱讀之后，思想的深度開(kāi)始出現(xiàn)，作文寫(xiě)的比較順暢，思路比較清晰。所以總結(jié)一下，就是大量的閱讀，會(huì)有意想不到的收獲。附上兩篇娃的作文，第一篇是一年級(jí)時(shí)候?qū)懙?，第二篇?yīng)該是在二年級(jí)上的時(shí)候。
14歲
想法
自己定位：三四線城市區(qū)重點(diǎn)小學(xué)一年級(jí)

1.個(gè)人用過(guò)最好的引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文的書(shū)，和日有所誦是一套的。里面引導(dǎo)孩子如何寫(xiě)作文，從開(kāi)始的模板引導(dǎo)填空式，到自己創(chuàng)作寫(xiě)一篇關(guān)于數(shù)字的文章。如第二篇數(shù)字詩(shī)里面，先給孩子提供一個(gè)數(shù)字9的詩(shī)，再引導(dǎo)孩子自己自己寫(xiě)一個(gè)類似的。里面有一些思維擴(kuò)散和引導(dǎo)的內(nèi)容，讓家長(zhǎng)指導(dǎo)怎么引導(dǎo)孩子，再付兩篇范文，最后讓孩子自創(chuàng)一篇。我孩子通過(guò)這個(gè)喜歡上寫(xiě)作，每周一篇，尤其是孩子寫(xiě)到書(shū)上去的感覺(jué)，感覺(jué)非常神圣。同時(shí)也讓家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何引導(dǎo)孩子寫(xiě)作文。

2.另一個(gè)我每...
8歲
想法
高一之前，我的語(yǔ)文成績(jī)一向很好，尤其是作文，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)我?？墒牵瑩Q了一個(gè)語(yǔ)文老師，整天只知道教我們歸納段落大意、中心思想之類的，對(duì)語(yǔ)文的興趣一落千丈，以至于高考語(yǔ)文成績(jī)居然不及格。

興趣是小孩最好的老師。哪怕我已經(jīng)上高中了，不再是一個(gè)小孩了，一旦對(duì)某件事情沒(méi)有了興趣，要學(xué)好也是一句空話。

如果可以，培養(yǎng)一下小孩對(duì)寫(xiě)作的興趣，可能是提高孩子作文能力的開(kāi)始。比如，多給點(diǎn)鼓勵(lì)，或者來(lái)點(diǎn)激勵(lì)，不管是物質(zhì)的還是精神的，說(shuō)不定都會(huì)有意外的驚喜。

我也看了下，很多花友的回答都是對(duì)的...
15歲
想法
我認(rèn)為寫(xiě)作能力是建立在大量閱讀基礎(chǔ)上的，而且我家二年級(jí)的娃已初步顯示出閱讀對(duì)寫(xiě)作的幫助了，書(shū)讀的多了，好詞好句張口就來(lái)，到紙上也就是順理成章的事了，可是有同學(xué)書(shū)讀了很多還是不會(huì)寫(xiě)作，那就要關(guān)注一下，寫(xiě)日記，周記是個(gè)辦法，但不是寫(xiě)了就完事了，我們寫(xiě)完之后，家長(zhǎng)先看一下，第一要表?yè)P(yáng)寫(xiě)的好的地方本來(lái)孩子剛開(kāi)始寫(xiě)作，心理沒(méi)底，覺(jué)得難，這時(shí)候肯定鼓勵(lì)就顯得尤為重要了，然后再針對(duì)一兩處提出修改意見(jiàn)，怎么樣更好，不要太多，太多孩子也記不住，這樣一來(lái)二去孩子就不抵觸寫(xiě)作了，再逐漸提升寫(xiě)作質(zhì)量...
12歲
16歲
想法
大量閱讀和多練筆都很重要，語(yǔ)言就是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，寫(xiě)這一步是最難的，也是需要前三步都有很好的積累。閱讀的內(nèi)容涉及面也要相對(duì)廣泛些，寫(xiě)作時(shí)才會(huì)有更多的素材，小的時(shí)候繪本多讀，引導(dǎo)多看圖，讀圖能力高的孩子往往想象力豐富。對(duì)寫(xiě)作也有利。我家上了三年級(jí)后也正式開(kāi)始寫(xiě)作了，開(kāi)始還是有困難的，不過(guò)老師還是有方法的，把框架給孩子說(shuō)的很細(xì)，等于手把手教了，開(kāi)始我也會(huì)覺(jué)得這樣會(huì)不會(huì)限制孩子的思維，后來(lái)老師說(shuō)其實(shí)考場(chǎng)作文哪有臨場(chǎng)發(fā)揮，高分作文都是腦子里有成型的東西直接寫(xiě)出來(lái)的，還是要多練，套路熟悉了以...
11歲
想法
前提是得多讀，語(yǔ)言嘛，有輸入才有輸出，另外一點(diǎn)非常重要的是多寫(xiě)，參考本杰明·富蘭克林自傳中他練習(xí)寫(xiě)作的方式，個(gè)人覺(jué)得很啟發(fā)
想法
作為作文渣娃的媽，其實(shí)沒(méi)有資格回答此類問(wèn)題。我娃初一第一學(xué)期期中考試作文竟然沒(méi)有及格之后，我才開(kāi)始重新重視他的作文了。

研究了大量資料之后發(fā)現(xiàn)，初中作文和小學(xué)作文的差別很大，有很強(qiáng)的模式化，對(duì)鳳頭和文末的升華主題有比較高的要求。
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2009
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