發(fā)布于 2020-05-27 · 圖片3

閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

#木木聽讀記錄#
我們已經(jīng)養(yǎng)成習(xí)慣,醒來先聽我讀幾本書,不上學(xué)時間比較自由。今早讀了兩本和顏色有關(guān)的書,圖1這本經(jīng)典的書一定要讀一讀,看完后木木說不相融的兩種顏色會變成棕色,還給她的好朋友分析了性格顏色。
有公主情結(jié)的女生,什么才是真正的公主,不是身份而是內(nèi)在,我一直也想和她聊這個話題,圖3看的很及時。
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5歲
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《猜猜我有多愛你》繪本舞臺劇鄭州站溫情上演 ??感動全球暖心舞臺劇???
《猜猜我有多愛你》
?? 時間:4月22日10:30 15:00
??地點:河南省人民會堂
??觀眾:2歲+兒童及家庭

???愛,是孩子對世界的新奇
??愛,是成人對童真的呵護
??愛,是溫暖全宇宙的源泉
??愛能驅(qū)趕孤獨,戰(zhàn)勝困難
??這個春天把愛大聲說出來??
??Guess how much I love u…
??我愛你一直到月亮那里,再從月亮上,回到這里來~
#親子教育# #閱讀拓展# #閱讀習(xí)慣培養(yǎng)# #親子游樂# #原版閱讀...
5歲
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2022.4.16 1.閱讀英文:25+自讀3本+中文
2.貼紙四五頁
3.涂色2張
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8古詩《詠白鷺》
核酸,禁足的一天,晚上媽媽跑步4公里,加油!明天繼續(xù),堅持
7歲
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10.10學(xué)習(xí)內(nèi)容
??英語啟蒙??
1??牛津樹6本 第2天
3??RAZ b 5本第2天
4??聽音頻牛津樹
5??小毛人1本第2天
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8??all aboard1本第2天
9??I am 1本第2天
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??國學(xué)??
1??磨耳朵 古詩 三字經(jīng)聲律啟蒙
2??繪本10本
??手工??
1??邏輯狗1頁
2??迷宮3頁
??數(shù)學(xué)??
1??階梯數(shù)學(xué) 5頁
11歲
想法
#木木聽讀記錄#
最近的習(xí)慣是晚上讀中文書,早上醒來讀英文書。漸漸識字量越來越多后,就會過渡到文字書,我突然很想留住讀繪本的時間,乘著還喜歡繪本,盡可能多讀些吧,文字書最終都會讀的。中文的單本繪本買的不多,主要都是圖書館借來的,這周末又要去換書啦。
8歲
想法
當(dāng)初因為沒有學(xué)校不能上課了,又看見很多朋友報了網(wǎng)課,就試聽了豌豆,伴魚,火花,因為價格望而卻步,后來又試聽了5天的叫叫閱讀,每天都堅持讀下來了,娃挺喜歡叫叫和里面的老師,1350年課價格挺合適的,就馬上入手了。以前是沒讀書的話早上一起來就是看電視,或者讀書回來也馬上看電視,可現(xiàn)在會說先上叫叫閱讀課。說話也比以前說的更好了。每天也有老師的輔導(dǎo)。很推薦給大家
9歲
想法
??隔了大半年又來到了靜安區(qū)少年兒童圖書館,需要提前在公號預(yù)約。一樓是低幼閱覽室,二樓是雜志和適合高年級看的書。館內(nèi)書籍挺多的,環(huán)境也非常干凈。不知道以前一直有的少兒活動什么時候再次開放。
??隔壁是蝴蝶灣綠地,看好書去逛一圈放松眼睛。其實地方不是很大,就是一塊沿河的綠地,我們一路走來能看到很多貓咪。
4歲
15歲
想法
??小樹成長記:四季輪回中的生命啟示《小樹的四季》 ????Hello,大家好
我是彩鳳,兩個孩子的寶媽
家庭教育指導(dǎo)師|親子閱讀指導(dǎo)師
親子閱讀受益者|思維導(dǎo)圖踐行者

??繪本簡介:
書名:《小樹的四季》
作者: [美]羅隆·倫
內(nèi)容簡介:這是一本四季認知的繪本,也是一本關(guān)于自然的生命教育繪本 ,敘述了一段深刻而又雋永的成長故事。
樹林里有一棵小樹,他很喜歡自己的生活和身上美麗的葉子,那些葉子讓他在炎熱漫長的夏日保持清涼。

秋天到了,周圍的樹紛紛落下葉子。只有小樹例外,他緊緊抓著自己的葉子不放。他擔(dān)心自己如果沒有葉子,不...
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閱讀筆記第二篇 閱讀感想:人生的跌倒與失敗,幾乎是必然的,跌倒的價值是使人堅強,失敗的意義則是讓我們更珍惜人生。一個人如果學(xué)會跌倒,學(xué)會認識失敗,等于是學(xué)會人生的一半了,不怕跌倒,不畏失敗,就能生起一些從容,是老天送給人類最好的禮物。人生最美是清歡
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寒假為了應(yīng)付隨手拍了擬讀書目,開學(xué)發(fā)現(xiàn)老師來真的,目前成功將老母親推薦幾次未推薦成功的2位作家安利出去,李娟已榮升最喜歡作家前十榜。李碩原本就是很喜歡的一位作家,老母親用力過猛,發(fā)現(xiàn)把他作為博士畢業(yè)論文的書#閱讀習(xí)慣培養(yǎng)# 也給買回來了,大只表示看不懂啊。就是不知道啥時候開始讀余秋雨。#閱讀習(xí)慣培養(yǎng)#
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11歲
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【Jimmy媽2021精讀】
——第四本《朗讀手冊》

大語文閱讀,我更慢慢深刻了解
是讓孩子通過閱讀構(gòu)建“背景知識”
去博物館去旅游去觀星等等
這些都是切身實踐中學(xué)習(xí)“背景知識”
但不是所有人有時間有經(jīng)濟能力去做
那就需要靠廣泛閱讀來構(gòu)建
現(xiàn)在大家很重視的非虛構(gòu)閱讀
其實也是這個道理
有了廣泛的“背景知識”
我們學(xué)習(xí)語文及其它學(xué)科就更加從容