我問了孩子，他表示很想跟我學英語，他不想在學校被嘲笑。
我提了要求: 1、學校英語課認真聽講，哪怕聽不懂也要聽，不能不聽學校老師的課。2、每天都要花時間，按照我的要求完成作業(yè)。
五一節(jié)五天假期，孩子每天早上來我家學習。
孩子學校剛開始教第四單元的單詞，我就決定從第四單元開始教，先把第四單元的單詞和課文搞定，再一邊朝前走，一邊朝后復習。
為什么這樣呢？
孩子已經(jīng)五年級了，如果要從五年級下冊第一單元甚至更早的教材開始追趕，來不及了。現(xiàn)在需要的是在最短時間內樹立孩子對英語的信心，對學習的信心，告訴自己和老師：我想學好，我能學好。
這個時候我發(fā)現(xiàn)，孩子不僅不會讀，還會亂讀。他會給每個字母隨便想象一個發(fā)音，然后把單詞亂讀一氣。
于是，我決定從新版三年級英語上冊教科書后面的《語音板塊歌謠》開始教，讓他先學會26個字母的字母音，這樣，至少能慢慢改去亂讀，最大程度、最快速度解決拼讀的問題。
歌謠中，每個字母有四句。剛開始的時候，我只要求他讀前三句，因為第四句對他來說太困難了。
我對他的要求是: 每天讀并背誦歌謠，記住每個字母的字母音。網(wǎng)上找的音頻，他根本跟不上，我只能一個字母一個字母地拍視頻發(fā)給他，讓他跟讀。
幸運的是，這是五一節(jié)假期，不用去學校上課，可以花在英語上的時間多，急火快攻，把26個字母的字母音搞定。
第二步，用拼讀的方法實踐拼讀單詞。事實證明: 學會并記住了字母音之后，有拼漢語拼音的方法打底，單詞很快就會拼讀了，雖然有錯誤，雖然不熟悉、需要提醒，但是孩子自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)自己的進步了，對自己也有了一些信心。我依然一個單詞一個單詞發(fā)視頻，讓孩子回家跟讀。
第三步: 讀課文。我先讓孩子自己讀，比起之前一句話都不能讀，到這個時候一句話讀錯1、2個單詞，進步已經(jīng)很大了。我又一句一句發(fā)視頻，讓孩子回家跟著讀。
孩子很配合，每天晚上妹妹都會給我發(fā)視頻反饋他的朗讀。
2013
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