2013
學(xué)齡前我是和姨媽在鄉(xiāng)下生活，直到快上小學(xué)了，才被父母接回家中。父母都是高校教師，教哲學(xué)。學(xué)會了查字典后，我每天一個人在家里，在字典的幫助下背誦父親出門上班前給我劃出來的三首唐詩。 背詩的同時也學(xué)會了認(rèn)字，小學(xué)期間就把父母書架上的書翻看完了，甚至繁體字的四大名著和幾本其他小說，也連蒙帶猜地看完了。我每年那點(diǎn)可憐的壓歲錢也是用來買書了（廣東人的壓歲錢，你懂的）。但是買回來的書很快就看完了，不過癮，于是我就跑去父親單位圖書館，館里認(rèn)識我的阿姨同意我用父親的借書證借書回家看。中國的、國外的、古代的、現(xiàn)代的......簡直打開了一個新世界。到現(xiàn)在我記憶里小時候的某一幀照片就是：一家人圍坐在八仙桌前，母親備課，父親看報紙（家里訂了5、6種報紙）、并分類做剪報，他們時不時討論一下哲學(xué)問題；姐姐在做作業(yè)，我就在哪兒瞎翻著厚厚的小說。
我看的書很雜，因為沒有人干涉我看什么書，家長也太忙了，沒有時間管。所以孩子們要求我買什么書，我都會立即買給他們。印象中只是拒絕了一次，是妹妹一年級時要求我買“米某某”的什么書，我沒有同意，后來，她在喜馬拉雅上和我一起聽完的。一邊聽，我還一邊給她說哪些語言和行為是不禮貌的、不合適的；但是后來，發(fā)現(xiàn)她自己也有判斷，并不會去模仿，就沒有太干涉了。
總體說來，我并不是太干涉孩子看什么書。為了給他們提供“適合”的書籍，為了在他們想了解各種知識的時候，有“合適”的書籍看，所以，各種類型的書，我都會買回家放在書架上。因為我相信，他們會在需要的時候拿來看的。
首先來說說我為什么重視閱讀
首先，我從小喜歡閱讀，后來又愛上了寫作，從讀大學(xué)開始（英語教育專業(yè)），就在全國的報刊雜志上發(fā)表自己寫的中文練筆小散文。工作后，又開始撰寫學(xué)術(shù)論文，并破格評了職稱。
其次，孩子上學(xué)后，在和一些家長的接觸中，我發(fā)現(xiàn)好多家長連學(xué)校的通知都看不明白，需要老師一條一條仔細(xì)地掰清楚。特別是在孩子畢業(yè)的時候，有些表格的填寫說明更是看不懂。
父母于子女，始終都是一場分離。我不能告訴他們明天最重要的能力的什么，我也無法用我的有限的眼界和認(rèn)知去限制他們的世界，所以，我只能教他們學(xué)會學(xué)習(xí)、愛上學(xué)習(xí)。無論明天是什么樣，只有具備良好的學(xué)習(xí)能力人才能去捕捉機(jī)會。那么，閱讀就是學(xué)前打開學(xué)習(xí)之窗的一把鑰匙。
家里沒有單獨(dú)的書房，因為我認(rèn)為“看書”是一件隨時隨地的事情，不需要刻意去書房才能看書，讓書“隨手可拿”就是我的原則。
客廳的一整面墻做成了頂天立地的書架。書架前面是沙發(fā)，隨手就可以拿出一本書來看?？蛷d的另一面有一個小書架，旁邊也有一個沙發(fā)。
孩子們的房間，都有小書架；枕邊，也放著書。
陽臺邊的休閑圓桌旁，也是一個矮書架，放著書。
哥哥小學(xué)的時候，每天都跑去學(xué)校的圖書室看書，每天回家，他都會告訴我當(dāng)天看了什么書。初中的時候也是這樣，初三老師不允許看課外書，他才被迫停止了閱讀（因為住校）。高一、高二的時候，經(jīng)?！包c(diǎn)菜”讓我買書給他看，現(xiàn)在高三，每天可憐的一點(diǎn)點(diǎn)空閑時間都用來運(yùn)動，就很少看書了。
妹妹更甚。無論去哪里，都會在包里放幾本書，地鐵上、飛機(jī)上、候機(jī)廳、餐廳等餐、野餐、逛公園、外出做客......她都會拿出書來看。去牙醫(yī)候診的時候，也會去看診所的書；住酒店，連房間里放的當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情介紹的書也不放過；坐飛機(jī)，座位靠背放的書和資料也是翻來覆去地看；候機(jī)廳，哥哥做作業(yè)，她就在旁邊看書......
曾經(jīng)看過這樣的話：人的一輩子有三次讀童書的機(jī)會，第一次是自己是孩子的時候，第二次是自己撫養(yǎng)孩子的時候，第三次是生命即將落幕的時候。我很幸運(yùn)，在我是孩子的時候，我愛上了閱讀；更幸運(yùn)的是，在我撫養(yǎng)孩子的時候，我和孩子們一起讀了很多書，很多我以前沒有看過的書，它們?yōu)楹⒆觽儯矠槲掖蜷_了很多窗口，帶來很多樂趣。
我是一個很普通的人，普通本科、普通碩士，沒法和牛校的牛媽比。但是普通并沒有阻礙我的喜好。我的孩子們也是徹頭徹尾的普通孩子，他們喜歡桌游、喜歡網(wǎng)游、喜歡美食、喜歡電影電視。我希望，在他們年幼的時候，媽媽所帶給他們的閱讀的習(xí)慣可以給成年的他們提供一個選擇；在迷茫、困頓、快樂、幸福的時候的一種選擇。
要實現(xiàn)閱讀自由，首要條件是要積累一定的識字量。
教女兒識字是一個很偶然的機(jī)會。那時她四歲多，喜歡看動畫片。但是因為自己不識字，常常“受制于人”，為了能“想看就看”，于是她讓我教她認(rèn)《汪汪隊立大功》、 《海底小縱隊》、 《愛探險的朵拉》這些字。從此，我們就開始了認(rèn)字的漫漫長路。
他們真的是很普通的孩子。這么多年給女兒輔導(dǎo)功課總結(jié)出來的特點(diǎn)是：上午教了下午忘、下午教了晚上忘、今天教了明天忘......
所以，要開始學(xué)習(xí)，一定是興趣優(yōu)先，并走溫和路線，不能推、不能急。“小象字卡”比較適合她。每一張字卡都是兩面，一面是比較卡通可愛的日常漢字，一面是甲骨文。小姑娘喜歡甲骨文，就這樣，我們認(rèn)完了兩輯字卡，大概100＋個字吧，具體記不住了。它完全激發(fā)了孩子認(rèn)字的樂趣，但同時我發(fā)現(xiàn)一個問題，因為這套字卡的卡通字體和平時看到的不一樣，所以孩子不太會“搬家”。于是，我們用了《學(xué)前快讀600字》，這套書幫助很大，也是在這套書快讀完的時候，她就能自己看一些簡單的“書”了，比如：迪斯尼的《我會自己讀》，里面都是一些她認(rèn)識的人物和熟悉的故事，每讀完一本書，她都很有成就感。
當(dāng)然，在上面的認(rèn)字的過程中，每晚我們都會一起看繪本，都是我讀給她聽，在看繪本的過程中，她也能認(rèn)識一些字。出門看到街上的指示牌、路標(biāo)等，也會教她認(rèn)字，并不是只有從書本上才能學(xué)到知識的。
女兒的幼兒園每年讀書節(jié)都會舉辦“故事大王”比賽。從小班到大班，連續(xù)三年她都是第一名。除了這個比賽，幼兒園也采取了很多措施鼓勵孩子們閱讀，比如：某兩個月允許孩子每周借一本繪本回家、邀請家長去孩子班上講繪本、每周都有圖書館繪本閱讀時間、每天都有老師講繪本的時間。
我家附近，有一個區(qū)圖書館，環(huán)境很好，可以俯瞰公園，可以遠(yuǎn)望滇池。我們很喜歡那里，每周都要去兩、三次。她看看雜志或者找本書讓我輕輕讀給她聽，臨走再借幾本帶回家。然后就下樓去吃吃東西、看看電影。
中班開始的時候，我開始試著帶她讀背古詩，在識字量和古詩背誦到一定階段的時候，我就想了一些辦法，把背古詩和認(rèn)字結(jié)合起來，就有了這樣兩個“游戲”。這個是自己做了透明的卡槽貼在進(jìn)門的鞋柜上，我在紙條上寫好詩，插進(jìn)透明卡槽里。每天出門和進(jìn)門換鞋的時候，她都會讀一讀，當(dāng)上面的詩背熟了，就會更換。這種方式也讓女兒的識字量快速增長。
識字量有一定的積累后，我們又開始了拼音的認(rèn)讀之路。小象字卡的拼音卡解決了單個拼音的認(rèn)讀，拼讀使用的是下面兩本書。由于很多字都認(rèn)識，所以拼讀進(jìn)行得很快，而拼讀通常是拼音學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。先認(rèn)字再拼讀，這是由哥哥學(xué)習(xí)拼音的血淚教訓(xùn)想出來的辦法。會認(rèn)字的能拼讀，熟悉了之后，不認(rèn)識的字也就會拼讀了。拼音掌握好，主要就是靠這兩本書。之后，我們沒有戀戰(zhàn)，并沒有看帶拼音的書，而是堅持閱讀無拼音的書籍，繼續(xù)補(bǔ)充識字量。
一開始就是我讀她聽，每晚要讀好幾本繪本。都是她自己選，有一段時間她每天都看相同的幾本，我也沒有強(qiáng)求調(diào)換，讀夠了，她自己就會換的。
有的時候，她也會和哥哥一起看書。
每天讀書真的很累，但是她并不愿意接受在喜馬拉雅上聽故事，她總是說：沒有媽媽讀得好聽，媽媽的聲音最好聽……后來是每天我講一個，再在喜馬拉雅上聽一個，她也就能接受了，我們在上面聽了各種繪本故事或者成語故事、神話故事、希臘神話等等。聽完了之后，再拿書給她講、給她看，她就覺得這些書里故事她都很熟悉，就不會有畏難情緒了。
識字量達(dá)到一定程度后，我就和女兒一起看書。有時候是我讀一頁她讀一頁，有時候是她讀一本我讀一本，大家一起把一本書看完，這樣也不會累。她也不會覺得自從自己認(rèn)字后，媽媽就不再陪她了。
上小學(xué)后，時間顯然沒有幼兒園時候那么多了，而且，又增加了英語（啟蒙太晚，有點(diǎn)后悔）的學(xué)習(xí)。周末的時候，偶爾我們還是會一起讀繪本，有時候是我讀給她聽，有時候是她讀給我聽。成語故事、伊索寓言、西游記都是通過喜馬拉雅兒童聽了一遍，她覺得感興趣，自己翻出家里的成語故事書來慢慢看。后來又讓我買了四大名著的繪畫版，把《西游記》和《水滸傳》也一起看了，四大名著中，最喜歡《水滸傳》，其次是《西游記》。 那段時間，天天嘴里都喊著“宋公明哥哥”......小學(xué)還是沿襲了幼兒園時期的睡前故事，只是內(nèi)容變成了講歷史故事、《山海經(jīng)》之類的或者其他的書，而不再是繪本了。
現(xiàn)在想起來，兩個孩子好像都沒有所謂的“橋梁閱讀”，都是混著看的，想看什么就看什么。女兒還特別喜歡看關(guān)于兒童自我保護(hù)的書籍。
再大的書架也放不下買的書，因為“買書如山倒，讀書如抽絲”。書架上的繪本，在女兒上二年級的時候整理過一次，征得她的同意后，我把部分繪本收進(jìn)柜子里，這樣，書架上一部分橫著豎著擠著放的書籍就能好好擺放了啦，但是還是很擠。
目前女兒是四年級，學(xué)習(xí)任務(wù)更重了，閱讀的時間一壓再壓，但是無論如何，每天10分鐘的中文閱讀時間要保證，每天10分鐘的英文閱讀時間要保證。 期末復(fù)習(xí)階段，學(xué)習(xí)任務(wù)加重的時候，閱讀時間就縮短到5分鐘。
周末的時候，她會要求我和她一起看書。出門運(yùn)動的時候，也會帶上幾本書，運(yùn)動累了，就坐在路邊花臺邊上，一起看。我們又整理過一次書架，現(xiàn)在書架上的繪本越來越少了，只保留了一些精典的和女兒特別喜歡的繪本?，F(xiàn)在女兒經(jīng)常都是爬上高高的書架去找書看， 喜歡孔子就看《孔子的故事》，抽空我們就去家附近的文廟； 喜歡李白，就讀李白的詩； 喜歡冰心，就看《小桔燈》，一起用桔子做桔燈。家附近的冰心一家人曾經(jīng)居住過的“冰心默廬”和冰心丈夫吳文藻曾經(jīng)工作過的“魁閣”是她最喜歡去的地方； 喜歡三國，就看《三國人物故事》；有段時間想寫詩，就看《孩子們的詩》、看一些現(xiàn)代詩；疫情前，每年寒暑假都會出門，出門前后，我們都會一起把地理書籍看看，找到要去的目的地，初步了解一下；去西安，就看兵馬俑的書；去成都，就看讀杜甫的詩；看《瘋狂學(xué)?！?，給我講她的學(xué)校和書里的有什么相同和不同；喜歡和哥哥一起看《名偵探柯南》的動畫片，就會喜歡上 《大偵探福爾摩斯》；語文課文里面涉及到的一些城市、人物等等，她都會去找相關(guān)的書來看......寫作文的時候，她也會去找書來做素材。
如果我想推薦某些書給她，我會找時間讀給她聽，利用睡前或者白天休息的時間，讀著讀著，她就會感興趣，就能慢慢看了；有時候，我是請她看了之后講給我聽。如果想盡辦法她還是不愿意看，那就算了唄。我的經(jīng)驗是，總有一天，她會翻出來看的。有些書籍是我沒有想到她會喜歡看的，比如我買了幾本寫給孩子的法律相關(guān)書籍放在書架上，沒想到她看到廢寢忘食。
孩子們小的的時候，遇到問題，我總會去翻書，去看看書里別人的經(jīng)驗，結(jié)合自己孩子的實際情況，想辦法解決問題。
時間花在哪里，哪里就會開花。
從幼兒園就開始時養(yǎng)成的對書的熱愛、對學(xué)習(xí)的熱愛，使得女兒目前的小學(xué)階段比較順利。閱讀帶給她的廣泛的知識面有效地幫助了語文的學(xué)習(xí)；同時比較強(qiáng)的理解能力對于她的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也起到了很大的幫助。閑時她可以把各個學(xué)科的教科書全部讀一遍；她永遠(yuǎn)對學(xué)習(xí)、對書籍充滿著濃厚的興趣。
現(xiàn)在每天晚上我們還要一起讀書，只是，有時候是大部頭名著，有時候是英文小說。只要她還在我身邊，我們就會一直一起讀下去。
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