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Pocoyo wang
2011
發(fā)布于 2020-12-15 
我覺得看家長的目的。如果瘋校只是用來磨耳朵，或者當(dāng)泛讀材料，沒必要提取。聽多了，很多都能猜出個大概。如果猜不出來，再挑出來查詞典就好。如果是拿來精讀的，當(dāng)然就要提出來特意查和認(rèn)。不過個人認(rèn)為，除非家長水平很高又有閑，可以這樣做，不然時間長了，進(jìn)度不夠快，孩子可能就失去繼續(xù)讀的興趣了。當(dāng)然，每個孩子不一樣，可能有些孩子適合每本都提取。
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推薦閱讀

12歲
想法
我家一直是專門提取單詞的。。

做法是聽和閱讀分開。。。

音頻隨便聽，整套聽完就看書。

書老母親會提前看，生詞或不熟的詞會劃出來。娃看完書我就叫她解釋，如果真不懂就我講解。然后一些會叫她說出動詞和名詞各有什么意思?；蛘邔憜我粋€詞然后引出動詞名詞副詞形容詞這樣。

然后記錄，娃能讀對解釋對就劃掉，不對明天繼續(xù)。
瘋校篇幅長，本數(shù)多，且比較口水，我們都是聽完看完就完事，最多做幾次quiz。

如果擔(dān)心孩子看不懂或者想精讀，可以用raz系列。最近我們家也在做精讀和單詞練習(xí)，從上周開始，具體做法是：選擇一篇nonfiction，讓孩子邊讀邊畫出不認(rèn)識的單詞，然后由孩子在單詞本（正常的筆記本）做好記錄，我陪同孩子過一遍，不會的就多抄寫兩遍。次日，再問一遍，不會的再抄寫。定期組織抽查。
12歲
想法
說到閱讀過程中，英語單詞提取的問題。給出的答案，當(dāng)然是家長要事先做功夫。如果可以每一天堅持不懈的把孩子還沒有掌握的英語單詞提取出來，那當(dāng)然是最好的啦！

首先說一下，在閱讀《瘋狂學(xué)?！返倪^程中，如果孩子是就讀小學(xué)六年級之前，建議家長自己要先讀一遍，在讀的過程中，如果家長發(fā)現(xiàn)一些單詞，可能對孩子在理解方面有失誤的地方，以及孩子可能在初中階段有要求把握的，需要認(rèn)識的一些英語單詞的話，其實家長還是有必要做成一個英語單詞卡片。這一項事務(wù)，雖然需要家長比較多的時間，但是學(xué)習(xí)畢竟是一個持...
10歲
想法
娃五歲半多，喜歡瘋校，試過一次單詞測試，娃比較反感?？赡鼙容^小吧。沒有提出來認(rèn)過
14歲
17歲
想法
你的問題也是我之前糾結(jié)的問題。包括聽瘋狂學(xué)校孩子聽得很起勁，但好像對讀不怎么在意。也不喜歡問他生詞。后來我自己查過兩本書的生詞，真的很費時間不說，感覺必要性也不大，關(guān)鍵這種故事書的生詞要全部掌握，進(jìn)度會比較慢孩子也容易反感，另外里面的生詞學(xué)?？荚囈话阋灿貌坏?。這種書一般是用來維持興趣和聽力的。精讀可以找其他教材或者Raz這種，涉及知識面比較廣。但要求閱讀的生詞全部記住再前進(jìn)一步是不可取的。閱讀的多了時間搭上了詞匯量也就慢慢上去了。
沒提過，樂樂喜歡看，就當(dāng)成課外讀物來看的，他已經(jīng)二刷三刷了。不想打消孩子的積極性，凡是書都當(dāng)成功課，很容易讓孩子失去興趣。
10歲
想法
沒必要吧？！太抓細(xì)節(jié)就會忽略主干。時間是有限的，要提詞不如搞教材，或者大部頭的經(jīng)典書。
想法
個人認(rèn)為，要根據(jù)孩子的年齡。孩子對詞匯的掌握是有分類的，一般來說，聽力詞匯要比閱讀詞匯高一點，就是說能聽懂的不一定認(rèn)識，如果孩子年齡太小，硬過詞匯，會打擊孩子的積極性，如果孩子10歲靠上，可以在二次閱讀三次閱讀的時候，把詞匯結(jié)合上下文過一下。這套書雖然口水，但是不乏地道的英語表達(dá)，這部分是英語學(xué)習(xí)中比較困難的一部分，也是學(xué)習(xí)英語很重要的一部分。
10歲
想法
學(xué)渣來回答學(xué)霸的問題自然只有一個目的??

我沒有這個能力扣出生詞來讓孩子過關(guān)，因為我聽不懂啊??所以這種音頻我都是當(dāng)做泛聽都算不上的背景音放的。

因為我自己英語太爛，人又太懶，所以其實所有的音頻都是在背景音下聽的，沒有精聽過。

看別人的經(jīng)驗嘗試過盲聽牛津樹，就是放一句暫停，讓孩子復(fù)述，一字不能差。我試過一兩次，感覺太費事，就自我放棄了，精聽也好，過關(guān)也好，不是我等學(xué)渣能做的。我能做的最好的事就是找到小主認(rèn)可的音頻放而已??
12歲
想法
瘋狂學(xué)校的單詞要不要專門提取出來呢？

回答，我家一般孩子讀書前，我提前過一遍書，把生詞挑出來，提前讓孩子熟讀和理解。一般不會在孩子讀的過程中打斷孩子的思路。單詞不解決，再往上爬就比較累了哦，所以讀過的書，都會有解決詞匯這塊。
Pocoyo wang
Pocoyo wang
2011