8歲普娃，兩年英語(yǔ)啟蒙路

應(yīng)小花生之邀，寫(xiě)一篇小朋友英語(yǔ)啟蒙的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

作為生活在教育資源最匱乏的一線城市，爸媽工薪階層，收入中下，娃屬于絕對(duì)的“普娃”。和花網(wǎng)里動(dòng)輒幾個(gè)月就開(kāi)始啟蒙，4、5歲就開(kāi)始看中章書(shū)的娃比起來(lái)，我們娃算是徹底輸在了起跑線上。好在爸媽心態(tài)好，佛系，讓她happy度過(guò)了她的幼兒園階段。

整個(gè)幼兒園階段，小班和中班除了幼兒園的老師教了幾個(gè)字母，帶著她看愛(ài)探險(xiǎn)的朵拉這類偶爾蹦幾個(gè)字母的動(dòng)畫(huà)片外，沒(méi)真正開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)。等到了大班，也只是自己在網(wǎng)上買(mǎi)了幾本泡泡英語(yǔ)帶著孩子聽(tīng)和學(xué)，又在網(wǎng)上找了海尼曼，每天幾本的讀一讀。就這樣幼兒園大班即將結(jié)束，小學(xué)報(bào)名開(kāi)始了。

我們小學(xué)報(bào)名是3月份開(kāi)始，總感覺(jué)大半年下來(lái)孩子進(jìn)步不大，雖然自己水平很有限，但是主要覺(jué)得泡泡英語(yǔ)的模式不是我想的那種學(xué)英語(yǔ)的模式。一次很偶然在圖書(shū)館找書(shū)時(shí)，看到了現(xiàn)在很多人都知道的《不可錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》。恍然大悟，原來(lái)我們娃已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了3-6歲的黃金啟蒙階段。

既然已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了，那就要抓緊當(dāng)下。開(kāi)始給娃在iPad上玩starfall，帶著她學(xué)RAZ A開(kāi)始看，早上也找些英語(yǔ)兒歌給她聽(tīng)，一邊在各個(gè)論壇里逛逛有什么好的機(jī)構(gòu)。最后在幼升小暑假最終選了一家個(gè)人覺(jué)得符合我希望的帶著孩子走“習(xí)得”路線的機(jī)構(gòu)開(kāi)始了真正的英語(yǔ)啟蒙。

娃是8月報(bào)了機(jī)構(gòu)的暑期班，連續(xù)10天的課，每天上3個(gè)半小時(shí)。報(bào)班時(shí)心里很沒(méi)底，全英語(yǔ)的環(huán)境，連續(xù)3個(gè)半小時(shí)，既怕她聽(tīng)不懂，也怕這么長(zhǎng)時(shí)間的英文課孩子坐不住受不了?？墒巧狭?天下來(lái)，孩子很開(kāi)心，沒(méi)有絲毫不適應(yīng)，也沒(méi)有因?yàn)槿逃⑽穆?tīng)不懂有排斥情緒。孩子說(shuō)老師帶著他們唱兒歌，跳舞，做游戲，帶他們畫(huà)畫(huà)認(rèn)識(shí)時(shí)間，小動(dòng)物，顏色等等。每天都有作業(yè)，要孩子把當(dāng)天學(xué)的歌曲唱熟，在家里找今天學(xué)過(guò)的顏色，物品之類的。就這樣到了第10天結(jié)課時(shí)，小朋友已經(jīng)可以唱至少20首歌，當(dāng)著全班的面上臺(tái)做了將近1分鐘的自我介紹。雖然花網(wǎng)里很多牛娃2歲就可以做到這些，但是對(duì)我們這種幾乎只認(rèn)識(shí)ABC的娃來(lái)說(shuō)，已經(jīng)給了我很大的驚喜了。

就這樣我們也算開(kāi)啟了英語(yǔ)學(xué)習(xí)之路。暑期課結(jié)束后，娃對(duì)英語(yǔ)繪本的興趣提升很大，我們把海尼曼的G1和培生1在暑期結(jié)束前給看完了。開(kāi)始了海尼曼G2和牛津樹(shù)的閱讀。因?yàn)閯偵?年級(jí)，英語(yǔ)機(jī)構(gòu)離我們家有1個(gè)小時(shí)的車(chē)程，爸爸擔(dān)心小朋友上學(xué)不適應(yīng)，加上10月底有一個(gè)鋼琴比賽，我們沒(méi)有馬上續(xù)報(bào)年度課程。讓小朋友一邊適應(yīng)學(xué)校生活，一邊準(zhǔn)備鋼琴比賽。晚上我?guī)е拮x海尼曼和牛樹(shù)。一直到了11月，我們確信小朋友真正適應(yīng)了學(xué)校的學(xué)習(xí)，鋼琴比賽也結(jié)束了。小朋友念念叨叨n次的英語(yǔ)課也終于提上日程。

幼升小暑假的機(jī)構(gòu)初試水

機(jī)構(gòu)老師在我們報(bào)年度課前給我們做了一次課前小測(cè)試，和孩子聊了聊，又拿書(shū)給她看她的認(rèn)單詞的水平，說(shuō)她雖然停了2個(gè)多月的課，但是英語(yǔ)沒(méi)有落下，沒(méi)有讓她繼續(xù)上之前的磨耳朵班，而是給她了班，直接開(kāi)始學(xué)自然拼讀預(yù)備級(jí)的課程。從認(rèn)識(shí)字母音和字母讀音開(kāi)始。機(jī)構(gòu)一周2次課，每次2節(jié)課，一次上拼讀，一次上閱讀。每次都會(huì)有點(diǎn)作業(yè)，繼續(xù)唱熟一些兒歌或者韻律詩(shī)，或者讀熟1-2本書(shū)。比如牛津小土豆，Super Hammy，牛樹(shù)等等。我的主要工作就是給娃早上放兒歌，晚上聽(tīng)聽(tīng)韻律詩(shī)和要求讀熟的書(shū)，同時(shí)穿插諸如培生或者海尼曼G2的讀物給她看。

到了學(xué)期期末，機(jī)構(gòu)老師跟我說(shuō)，任課老師覺(jué)得娃學(xué)的很好，進(jìn)步很大，建議我們升班，于是本來(lái)要上1年的課，我們只上了不到3個(gè)月就進(jìn)入自然拼讀的學(xué)習(xí)了。其實(shí)并不是娃有多厲害，而是從上暑期班起，我們的分級(jí)閱讀就一直沒(méi)有停，幾乎保持了平均每天5本，周末10多本的速度，從8月末到年底，我們把海尼曼3個(gè)級(jí)別，培生2個(gè)級(jí)別，牛津樹(shù)1-3以及都看完了。老師說(shuō)我們娃的單詞量和閱讀水平可以開(kāi)始系統(tǒng)學(xué)拼讀了。

第二年開(kāi)學(xué)，我們升到了拼讀1班，仍然是一周一次拼讀課，一次閱讀課，但是明顯兩個(gè)課的內(nèi)容多了很多。動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始從Alphablock, Word World到 Peppa pig, Super wing, Super Why,Calliou,好奇猴等等，閱讀從牛津樹(shù)，拼讀故事書(shū)，到蘭登，I can read。每次課都有作業(yè)，包括精聽(tīng)精讀和泛聽(tīng)泛讀資料，老師會(huì)根據(jù)本節(jié)課的拼讀內(nèi)容推薦孩子在家讀熟配套的拼讀書(shū)，會(huì)選擇一個(gè)主題，要孩子們?cè)诩铱聪嚓P(guān)的動(dòng)畫(huà)片和繪本，要求反復(fù)多聽(tīng)，下節(jié)課就會(huì)要孩子們分角色表演。此外，還要孩子們分享在家泛讀的書(shū)，要孩子們說(shuō)一說(shuō)內(nèi)容。每周我們盡量在周末帶孩子到圖書(shū)館呆上半天，讓她隨意選擇自己喜歡的英文繪本讀一讀看一看。不提問(wèn)也不問(wèn)她單詞意思，她看書(shū)沒(méi)壓力，加上英語(yǔ)進(jìn)步不小，看書(shū)的興趣明顯增加了。

在此期間，我再次讀了《不可錯(cuò)過(guò)的英語(yǔ)啟蒙》，《做孩子最好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)規(guī)劃師》，《閱讀是金》， 無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了小花生的公眾號(hào)，跟著專家和小花生學(xué)習(xí)如何幫助孩子學(xué)好英語(yǔ)，受益匪淺。

就這樣學(xué)了一學(xué)期，到了一升二的暑假。我們繼續(xù)報(bào)了暑假班，15天整個(gè)上午的課。老師帶著他們上One story a day，這套書(shū)每天一個(gè)故事，故事短小，涉及的范圍很廣。老師帶他們精讀了幾篇，同步穿插相應(yīng)的歌曲，文章和其他的內(nèi)容，教他們做思維導(dǎo)圖和演講。同時(shí)，整個(gè)假期繼續(xù)看聽(tīng)Peppa pig, Strawberry，Science Sid，Magic school bus等等動(dòng)畫(huà)片，隨孩子們的喜歡自行選擇看和聽(tīng)。

進(jìn)入二年級(jí)，機(jī)構(gòu)班上的孩子們英語(yǔ)水平明顯分層了，老師教學(xué)受到了影響，原本1年的課程在學(xué)到8個(gè)月后，一批孩子升班了。我們娃很幸運(yùn)也在這個(gè)行列，開(kāi)始了拼讀2的學(xué)習(xí)。孩子們除了機(jī)構(gòu)的課本，開(kāi)始加入科學(xué)的內(nèi)容，non-fiction的內(nèi)容加大，NG和USborne science 的閱讀增加，同時(shí)，外教帶著孩子們學(xué)習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。老師要求除了之前的前文提到的動(dòng)畫(huà)片仍然可以反復(fù)聽(tīng)外，建議孩子們多聽(tīng)蘇斯博士的韻律繪本。小朋友特別喜歡Dr. Seuss。我特意買(mǎi)了Dr.Seuss的科普讀物和第二圖書(shū)館給她作為課外讀物。娃的英語(yǔ)水平在穩(wěn)定上升，從親子閱讀基本進(jìn)入了自主閱讀。從主要看圖到愿意主動(dòng)看字了。一年來(lái)橋梁書(shū)的閱讀在穩(wěn)步增加，量不大，但是速度慢慢在提升。同時(shí)每天30分鐘的聽(tīng)力也盡量保證，并且慢慢從聽(tīng)力水平低于閱讀水平到高于了閱讀水平。到了學(xué)年末，小朋友開(kāi)始閱讀 Nate the Great，從第一本45分鐘左右看完全本，讀到10幾本時(shí)30分鐘以內(nèi)再到最后幾本20分鐘以內(nèi)就看完了 ，閱讀速度明顯提升，聽(tīng)My Weird School 沒(méi)太大壓力。暑假正式開(kāi)始打卡必讀初章書(shū)--Magic tree house。閱讀速度目前基本保持在150-170/min。

兩年來(lái)，我們升了4次班，從最初跟著老師蹦蹦跳跳學(xué)唱英文歌，學(xué)簡(jiǎn)單的韻律詩(shī)，到慢慢開(kāi)始讀分級(jí)，再到現(xiàn)在看初章。從最初當(dāng)著班上小朋友的面介紹自己都要老師一路提示，到現(xiàn)在站在小舞臺(tái)上拿著她的思維導(dǎo)圖流利的介紹她看過(guò)的樹(shù)屋。也許她和花網(wǎng)里的牛娃沒(méi)有可比性，但是作為普娃一枚，佛系媽媽還是滿意的。希望她在原版英語(yǔ)的學(xué)習(xí)上能一路順暢。