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ZDZX
2015
發(fā)布于 2019-03-04 
學(xué)習(xí)奧數(shù)的前提是孩子先把學(xué)校的數(shù)學(xué)知識(shí)徹底搞明白，在這基礎(chǔ)之上再去考慮奧數(shù)。我感覺(jué)奧數(shù)并不適合所有的孩子，更適合有數(shù)學(xué)天賦的孩子，禁賽之前，大多孩子學(xué)奧數(shù)，更多的是奔著升學(xué)目標(biāo)而學(xué)。

我一朋友的孩子學(xué)奧數(shù)，數(shù)學(xué)老師曾經(jīng)說(shuō)孩子不適合學(xué)奧數(shù)，因?yàn)樘蛔屑?xì)，不認(rèn)真，奧數(shù)是需要很成熟細(xì)心穩(wěn)重的孩子去學(xué)的，連學(xué)校題目都讀不清楚，計(jì)算都不能全對(duì)，還怎怎么學(xué)奧數(shù)。
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14歲
想法
奧數(shù)是什么，說(shuō)實(shí)話到現(xiàn)在我沒(méi)有深入了解，只是從周圍聽到很多，看到很多，全民奧數(shù)了，記得小時(shí)候雖然數(shù)學(xué)可以考99，100。但去中心參加奧林匹克比賽，還是40，50分。只是知道自己的數(shù)學(xué)思維有問(wèn)題。

上學(xué)期一年級(jí)的小朋友參加了一個(gè)數(shù)學(xué)類的考試，我看了很多題目都是我做不來(lái)的，不是有多難，而是思維考慮的方面是我不具備的。

如果要培養(yǎng)思維方式不妨學(xué)習(xí)奧數(shù)，當(dāng)然要遵循客觀學(xué)習(xí)規(guī)律，在孩子興趣范圍內(nèi)，這樣對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該會(huì)有不少幫助，畢竟現(xiàn)在孩子的數(shù)學(xué)與我們之前的已經(jīng)有很大的不同了...
17歲
想法
我家娃的數(shù)學(xué)老師曾說(shuō)過(guò)一句話：“數(shù)學(xué)是思維的體操，體操需要勤學(xué)苦練。” 這句話是用來(lái)鼓勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)的，但也反映了數(shù)學(xué)能幫助我們鍛煉思維。

就正如體操也有不同難度系數(shù)的動(dòng)作一樣，通過(guò)熟習(xí)基礎(chǔ)，逐步挑戰(zhàn)有難度的題目，有助于提升孩子的學(xué)習(xí)興趣。跟玩游戲一樣，如果停留在毫無(wú)挑戰(zhàn)性的階段，反而是對(duì)興趣的扼殺。

奧數(shù)就像是有難度系數(shù)的體操動(dòng)作，挑選適合自己的難度能幫助更好地鍛煉思維；但別一下子拔得太高，基礎(chǔ)未穩(wěn)而強(qiáng)行做高難度動(dòng)作，反而會(huì)挫傷積極性和自信心。
請(qǐng)?jiān)试S我答不對(duì)題一下，我想說(shuō)小學(xué)學(xué)過(guò)奧數(shù)對(duì)家長(zhǎng)的影響是什么。

第一點(diǎn)，也是最重要的一點(diǎn)就是：雞娃奧數(shù)不會(huì)過(guò)度和盲從，學(xué)過(guò)的人心里完全有數(shù)。奧數(shù)輔導(dǎo)書對(duì)比教材，就能輕松看出來(lái)難度，自己先做一遍，復(fù)習(xí)一下也是沒(méi)有什么問(wèn)題的。

第二點(diǎn)，我看有位家長(zhǎng)說(shuō)孩子的數(shù)學(xué)老師說(shuō)“數(shù)學(xué)是思維的體操?！睕](méi)錯(cuò)，我以前的老師也說(shuō)過(guò)這句話，只是后半句不是很一樣：“數(shù)學(xué)是思維的體操，靈魂的陶冶?！崩蠋熣娴氖且粋€(gè)真正熱愛(ài)數(shù)學(xué)的人，而我當(dāng)時(shí)也是對(duì)數(shù)學(xué)超級(jí)感興趣。感覺(jué)自己想通某種做題的邏輯，就感覺(jué)很激動(dòng)。關(guān)...
想法
我也是一路學(xué)校數(shù)學(xué)競(jìng)賽班，沒(méi)拿過(guò)大獎(jiǎng)，但從中體會(huì)了解題的快感，最終讓我專業(yè)也是數(shù)學(xué)。 女兒沒(méi)參加過(guò)數(shù)學(xué)班，一直自己教。不過(guò)我的責(zé)任就是買書，自己看。輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)有的時(shí)候講例題然后練吧。其實(shí)有的孩子根本不理解就是套思路，套公式，換個(gè)地方出現(xiàn)還是沒(méi)思路。我的方法是一節(jié)題型，不講，不看講解，自己做，做出來(lái)比對(duì)思路方法，做不出來(lái)看問(wèn)題出在哪里了，可以幫忙檢查或參照例題，這樣印象深刻

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11歲
想法
我小時(shí)候是學(xué)霸，奧數(shù)一直在參加競(jìng)賽。每次都二等獎(jiǎng)，也撈不到什么加分的好處。唯一好處是，奧數(shù)玩過(guò)了很多年的某一天，朋友給我一份測(cè)智商的題，很長(zhǎng)很系統(tǒng)的考智商的題目，我一看，尼瑪，大部分就是奧數(shù)題嘛，不要太簡(jiǎn)單，然后就莫名其妙成了智商167，意思是天才啥的，徹底驚到朋友了。其實(shí)嘛，我的智商就非常普通而已，那份題目有些一看題目我就還記得答案……
16歲
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坐在娃兒奧數(shù)課的教室頭回答這個(gè)問(wèn)題，也還是有意思。

奧數(shù)其實(shí)也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)呀，在我的想法頭，首先是把校內(nèi)的東西整撐頭了再考慮奧數(shù)，奧數(shù)難度要大不少。

從我偶爾聽的課來(lái)看，其實(shí)好的奧數(shù)老師并沒(méi)有那種套路化，現(xiàn)在老師就在給他們講歷史沿革，引導(dǎo)和激發(fā)孩子們的各種想法，個(gè)人覺(jué)得對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和興趣其實(shí)真心不錯(cuò)，奧數(shù)有些東西挺好玩的，有趣自然就會(huì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
8歲
想法
??奧數(shù)奧物理比奧化奧生好 后者主要是提前學(xué)習(xí)大學(xué)的知識(shí) 死記硬背的很多 奧數(shù)理論上可以不用大學(xué)知識(shí) 很多題目是大學(xué)數(shù)學(xué)比如圖論組合數(shù)學(xué)等的初等雛形
16歲
想法
如果對(duì)于一個(gè)數(shù)學(xué)好的孩子，奧數(shù)學(xué)習(xí)能帶來(lái)自信，也能帶來(lái)克服困難的成就感。但是奧數(shù)學(xué)習(xí)有個(gè)問(wèn)題，就是知識(shí)超前，需要有前期知識(shí)，需要扎實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)于基礎(chǔ)方面有欠缺的孩子，強(qiáng)行學(xué)習(xí)就會(huì)出現(xiàn)純背技巧公式，不能舉一反三。如果想人為制造點(diǎn)困難，淺奧，體會(huì)從不理解到做出來(lái)的快感，可行。想奧數(shù)得獎(jiǎng)，還是天賦為主吧，大部分人是陪太子讀書。
想法
適當(dāng)?shù)膴W可以提升孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高思維能力，并為之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但過(guò)猶不及，千萬(wàn)不要盲目跟風(fēng)。
8歲
想法
奧數(shù)是鍛煉思維的，他可以幫助我們建立數(shù)學(xué)思維，如果可以好好的系統(tǒng)的學(xué)一學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)思維包括以后的建模立體等都會(huì)很大的好處。當(dāng)然，如果為了打比賽什么的去刷題，可能趣味性就不太高了，孩子只是為了打比賽而學(xué)，意義可能就不太大。
ZDZX
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2015
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