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ZDZX
2015
發(fā)布于 2020-01-02 
這個(gè)比較靈活吧，大體上會(huì)對(duì)發(fā)音寬松一點(diǎn)，畢竟，隨著閱讀量增大，聽力也必須加強(qiáng)，這樣對(duì)發(fā)音也有幫助，如果前期過于嚴(yán)肅糾正娃的發(fā)音，特別是學(xué)前小童，難免會(huì)影響娃自主閱讀的積極性。

稍大點(diǎn)可以加入糾音環(huán)節(jié)輔助。
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15歲
想法
讀raz到底要關(guān)注發(fā)音還是增加單詞量？

?大家使用方法不同，目的不同，所以參考價(jià)值也不多。

可以用了糾音，也可以用來刷單詞，看樓主意愿。

?說說我們各級(jí)別規(guī)劃?

每個(gè)級(jí)別根據(jù)娃兒的實(shí)際情況會(huì)有所改動(dòng)，大家可以根據(jù)自己情況調(diào)整?

◎aa~b,都是基礎(chǔ)，語音語調(diào)打好基礎(chǔ) aa是300多個(gè)單詞，建立圖音思維導(dǎo)圖 A是初步整句輸出，最基礎(chǔ)的?

◎B屬于語音變化穩(wěn)固階段，各種連讀弱讀倒裝?

◎C組增加每課聽力考核?

◎D難度上升，但仍然需要背誦，為今后寫作打下基礎(chǔ)?

...
10歲
想法
我家五歲剛開始讀level C一個(gè)月。今年10月份上level B的時(shí)候也碰到過樓主同樣的問題。當(dāng)時(shí)從level A升級(jí)到level B，句子長(zhǎng)度和單詞量一下子有個(gè)臺(tái)階的提高(相當(dāng)于我當(dāng)年五年級(jí)學(xué)習(xí)的難度)，對(duì)幼兒園中班的娃來說的確有點(diǎn)難度。

我的辦法是多聽，我嘗試過不強(qiáng)迫孩子讀，而是讓她繼續(xù)聽喜馬拉雅首發(fā)的音頻。一般聽了15-20遍后自然會(huì)讀，而且我會(huì)把自然拼讀學(xué)到的組合在單詞上劃出來，幫助她自拼。多聽磨耳朵后再讀，孩子的自信心也會(huì)加強(qiáng)。如果有發(fā)音不準(zhǔn)的，大人再放慢語速糾...
14歲
想法
讀raz目標(biāo)

1 自己能讀一遍，所有字認(rèn)識(shí)

2 知道內(nèi)容意思

3 能回答家長(zhǎng)針對(duì)內(nèi)容提問。一開始可以是right there question. 后面是需要推論問題或者聯(lián)系自己?jiǎn)栴}，或者分析的問題。
9歲
13歲
想法
我家娃是聽力先行的，當(dāng)初憋著raz沒用就是為了留著“檢測(cè)”他的閱讀能力。

開刷后從a-k，都是讓他朗讀的，讀錯(cuò)的我在旁邊糾音，后來k每本要40分鐘，我覺得不對(duì)頭，就讓他回頭做a-c的quiz，c還沒做完回頭繼續(xù)讀k+quiz（聽當(dāng)篇音頻+朗讀+quiz）速度和正確率還行，就又從k繼續(xù)。l和m的音頻都是整級(jí)聽個(gè)幾遍，讀的時(shí)候默讀+quiz，每篇大概20分鐘。

綜上，我一開始是著重娃朗讀的，因?yàn)槲乙_保他能夠把聽力詞匯轉(zhuǎn)化為閱讀詞匯，但我不抓他的流利性，因?yàn)橐话闼x第二遍時(shí)就...
14歲
想法
這就因人而異看你自己了，有時(shí)間有精力的當(dāng)成精讀也不差，沒精力的當(dāng)成泛讀也沒毛病，但是也建議做做每篇之后的quiz，真的挺好的，至少知道讀懂沒，而且看k的有一些課后題，都涉及文章主題呀，主觀意見呀，中心思想呀什么的，符合小學(xué)生該掌握的基本素養(yǎng)，建議quiz并行。
14歲
想法
我們讀raz是從e級(jí)開始的，先前讀過廖單，汪單不少書記，每天堅(jiān)持30分鐘泛聽，加上線下課學(xué)了一年的拼讀，孩子讀起來并不費(fèi)勁。因?yàn)閶尩挠⒄Z很渣，我從來沒有給他糾正過發(fā)音，他的發(fā)音從目前鯨魚外教和線下老師評(píng)估來講都是很好的?，F(xiàn)在我們讀g3,很重視科普單詞，也很重視分析結(jié)構(gòu)，形成閱讀方法。
11歲
想法
不大清楚軟件打分的情況，以前依稀記得用流利說的時(shí)候(我自己學(xué)的時(shí)候用過)，就發(fā)現(xiàn)機(jī)器評(píng)分的這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)不好評(píng)價(jià)，往往高分的在我看來讀得似乎沒那么好，||????；)所以對(duì)這種評(píng)分表示懷疑，雖說不大清楚這幾年是不是技術(shù)進(jìn)步了啊……

我娃是直接讀，當(dāng)認(rèn)字用，我對(duì)聲音是有要求的，raz原版配的那個(gè)音……我覺得很差? ?°??°?，所以基本上對(duì)娃就是我自己給個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，早期簡(jiǎn)單的書，我會(huì)要求發(fā)音有起伏，音調(diào)要好聽，讀起來流暢不許卡殼(我跟娃早期聽了點(diǎn)raz的音頻，共同的評(píng)價(jià)是，讀得是什么?...
10歲
想法
機(jī)器打分那個(gè)真不用糾結(jié)，朋友圈經(jīng)常聽到小朋友用那倆打卡，都讀錯(cuò)了分?jǐn)?shù)還90幾，特別搞笑。
14歲
想法
RAZ本來就是閱讀材料，分級(jí)讀物。為什么要用來糾音？這樣的材料每天過幾本，當(dāng)做泛讀材料就好，沒必要精讀。如果一定要用來增加單詞量也行。要是關(guān)注發(fā)音有點(diǎn)事倍功半了。這樣的分級(jí)材料有很多，讀的多了自然就能記得住。實(shí)在有小部分沒記住也不要緊，等真需要用時(shí)再有的放矢的根據(jù)發(fā)音規(guī)則記一記就好了。

想發(fā)音好，多看/聽動(dòng)畫就好，到了能聽橋梁書之后大量聽原版音頻，自然就能糾音了。
17歲
想法
這個(gè)，你想都可以啊。如果覺得發(fā)音需要增強(qiáng)就先關(guān)注發(fā)音，如果覺得單詞需要增強(qiáng)就加強(qiáng)泛讀，都可以，不沖突啊。

對(duì)于Raz我還是覺得可以先以泛讀為主，大量的刷詞匯量，后期可以二刷，三刷，來加強(qiáng)語句，發(fā)音，各種使用方法。
ZDZX
ZDZX
2015
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