Raz每篇quiz都要做嗎

看娃的進度，8歲的娃，RAZ都讀到z1了，那是相當?shù)目炝?，最后的結論也是愿意給娃做 quiz的。

我來賺個積分。我家娃讀得很慢，讀raz都是做quiz的，從raz A開始，做到E了，我也愿意讓他做，從無聊的選項里想出搞笑的元素，比如念出選項中荒謬的部分。quiz的難度逐級上升，從兩個選項到四個選項，考察事情前后順序，考察某個單詞的釋義或者同義詞，詢問主要人物，地點，故事主題，作者目的，最棒的是詢問哪些是事實（fact）/哪些是觀點（opinion），我覺得這個這個區(qū)分點，能讓娃從一本本小書里面培養(yǎng)最基礎的批判性思維。

把我覺得極好的一本書推薦一下。在《認知天性：讓學習輕而易舉的心理學規(guī)律》這本書中提到這個：只需1次自測，一周后回憶率從28躍遷為39。

研究測驗可以減少遺忘資料數(shù)量的是M. A. Wheeler & H. L. Roediger, Disparate effects of repeated testing: Reconciling Ballard’s (1913) and Bartlett’s (1932) results, Psychological Science 3 (1992), 240-245。

研究人員讓學生們聽一段故事，里面涉及60個實物的名稱。學生在首次接觸這些實物的名稱后立刻參加測驗，之后便可以記起首次測驗中53%的內容，一周之后，這一比例便下降到39%。另一組學生學習同樣的資料，但完全不參加測驗，他們在一周后只能想起28%的內容。這樣看來，進行一次測驗就可以把一周后的成績提高11%。如果立刻進行3次測驗，而非1次，那么效果如何呢？還有一組學生在首次學習后參與了3次測驗，一周后他們也能回憶起53%的物品名稱——與其間只接受1次考試的學生成績相同。實際上，接受3次考試的學生和接受1次考試的學生相比，已經對遺忘產生了“免疫”，而測驗1次的學生又比初次接觸資料后沒有測驗的學生記得多。所以說，多次檢索練習的效果一般都要好于只檢索一次，尤其是有間隔地進行測驗。后來的研究也得出了同樣的結論。

所以當老師的各位，好好利用測試這個學習工具，各位家長也要正確認識測試，不是成績單，是幫娃們檢索記憶的好方法。

認知天性: 讓學習輕而易舉的心理學規(guī)律

我們每篇文章都做，方便知道娃是否理解文章內容

我們每次都做練習的。RAZ是難得的刷單詞利器，沒有練習只是單純的讀一遍聽一遍就過有點可惜。

我們低階的做法是邊聽邊閱讀一遍，朗讀一遍，做題，感覺做題本身有幫助回憶的效果，所以刷得很順。不過你們已經到Z了才考慮這個問題，是打算再刷一遍嗎？那就沒有必要了，好書太多了，刷完就算了吧。

我是來蹭積分的。

厲害了，都Z2了！

quiz我都是做的，從A開始好像就做的。一開始使用ABC Reading APP做的，現(xiàn)在打印做或者用電紙書做。

不過，我也只是讓做做而已。

之前我看別人的介紹說可以通過quiz的正確率判斷孩子有沒有讀懂，我一開始深信不疑。把書和quiz扔給孩子做完就算了。前段時間偶然跟孩子聊起一本書（虛構故事），發(fā)現(xiàn)根本沒理解，然而quiz是全對的。分析了一下原因，孩子認知、社會經驗還不夠，故事中隱含的意思不能領會。我自己瞎猜，如果是科學類的，quiz基本能判斷是不是讀懂了，虛構的或者人文歷史的就未必了，還是需要聊一下。

我看了您主頁的自我介紹，加拿大的英語老師，娃也在加拿大…您提問這個問題，感覺國內花友的回答無法有的放矢啊……

我想，你提及的close reading和詞匯的掌握，這些在學校教育里都多少能解決的。娃在raz上不做題，不代表他在其他英文閱讀時就沒有題考核他，所以，我覺得在raz上題主就不需要糾結了，何況都到z2了……

我們沒有樓主那么高級別，現(xiàn)在才做到L，但是quiz是一直做的。我個人覺得這個就看小朋友興趣和家長目的好了，也沒什么標準答案。

我在給小孩做quiz的過程中，發(fā)現(xiàn)有一點很好的是，帶他分析文章結構，作者目的，這些對于中文的閱讀理解的方法其實是一樣的。raz著實是一部特別特別棒的教材，利用得好可以受益匪淺。

我們是從G還是H開始做quiz的，平時上學時就晚上朗讀完做quiz?，F(xiàn)在放暑假了，我讓他白天默讀完做quiz，我下班后看他對錯，錯的圈出來，等到晚上朗讀完再把錯題糾正一下。從一開始的題干不明白到現(xiàn)在到K級別時基本能看懂題意了，quiz的正確率大概80%以上，目前我覺得這個方法對我們家還是行之有效的。

低級別太簡單的就懶得測。測了也沒啥意義。

高級別的作為精讀還是測得。

RAZ后面高級別的像N ，O往后級別的，基本上可以測測。但是做quiz不是必選項，把整篇文章理解了才是重要的。

那么 讀完做個quiz順帶的事情，可以簡單判斷孩子的理解情況。

每次都做，雖然偶爾她會不做，但被發(fā)現(xiàn)還是要求做。這樣坐下來也是一種閱讀理解有助于厘清思維。認真讀過的都能作對，應付的就不行？

現(xiàn)在到了J還喜歡回頭讀H，因為要讀圖書館2還有國家地理的分級以及初章橋梁書等等，所以最近RAZ感覺進度好慢

我們用abc reading，娃跟讀完喜歡做，不過每天讀得不多，就一篇，做一個還好。他很在意正確率，錯多了會糾結。

目前自主閱讀的在清海尼曼和牛津樹，這倆都沒有考核，純過字的關。所以結合一篇RAZ，他還滿喜歡的人。畢竟強度不大。

精讀還是讓外教來吧。家里泛聽泛讀好了。專業(yè)的事教給專業(yè)的人來。這個年齡也需要學教材語法了，水平高可以學名著精讀。

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膜拜一下，我家之前應該是太小理解力不行不知道怎么回答問題，之前只是讀讀，aa和a基本單詞都認識了也沒有做題，五歲以后感覺大一點理解力上來了，就從A級別開始把quiz都做了，現(xiàn)在六歲多讀到G，課后題基本能做對

我家從H級開始做，做了quiz會發(fā)現(xiàn)，你以為她懂了，其實很多不懂，而且題目也是有高頻詞的，那些詞一般不會出現(xiàn)在文章中，僅僅是出現(xiàn)在題目中，而且對題目的理解非常重要，所以我的結論是還是得做

從K級別開始，我家所有quiz必做。如果錯兩個或者兩個以上，說明文章泛讀都沒讀明白。需要重新做，分析原因。

不做quiz，無法判斷有沒有讀懂文章。

我家從A開始每篇都做quiz，目前讀到I，一篇沒拉下，quiz的題目理解就是一個亮點，還能增加孩子對文章的記憶，繼續(xù)堅持?

我家raz只朗讀，從不做題，效果也挺好的

好厲害??