4-6歲英語啟蒙

北外媽媽帶你起底英語培訓機構的那些坑

       分享了一些在家英語啟蒙的高效做法后，好多媽媽留言說，為什么孩子在培訓機構里學習一年，單詞量測試還是prek？培訓機構到底應不應該上？什么時候該上？適合什么人來上？好吧，我覺得是時候寫一篇起底培訓機構的文章，來解答你們這些問題了。

      首先，我自認為是有資格來起底培訓機構的那些坑人套路的。

       ——作為一名初高中就讀于國內知名外國語學校，大學又保送上北外的英語專業(yè)人士，一家培訓機構是否專業(yè)、老師什么素質，我可以在半小時的問答和試聽環(huán)節(jié)內就可以基本判斷出來；

      ——作為曾經(jīng)大學時期就在國內知名培訓機構做兼職老師、上班后又曾在首都知名中學附屬培訓機構任教的老師，培訓機構是什么路數(shù)、老師是如何應付孩子的，我是心知肚明的。

      ——作為為了孩子的英語啟蒙而不遺余力地在家組織過一年免費小班教學的媽媽，培訓機構究竟能把孩子培養(yǎng)到何種程度，我也是有發(fā)言權的。

       好了，接下來就讓我?guī)е銈円黄鹜钙鸬着嘤枡C構的種種陷阱吧。
 
       ?坑1：英語浸入式教學=一周4小時短訓？任何語言學習，必須要有浸入式環(huán)境，要有量的積累。培訓機構深諳這一點，因此大都標榜自己是浸入式教學，全英文輸入。暫且不說這種全英文輸入，對于零基礎小童來說能接受多少，只說一周兩節(jié)課、一次2小時的培訓時長就完全達不到浸入的濃度。現(xiàn)在有培訓機構搞一天8小時教學，但除了娃吃飯睡覺放空的時間，實際接受語言輸入的時間也不會多于4小時。再加上所謂小班教學，最多時孩子有12個，4小時時間內孩子真正能夠接收到老師互動信號、有交流機會的時間更是少之甚少。所以，指望培訓班提高接收英語的強度，是絕對不可能的。

     ?坑2：一年上萬元學費=唱唱跳跳湊熱鬧？在北京，培訓班一年的學費少則一萬，多則幾萬。又能達到什么效果呢？我曾問過北京最貴的培訓機構，對方稱一個零基礎3歲寶寶，啟蒙一年能做到：指認26個字母，說出1-20數(shù)字，聽懂最簡單的指令，以及掌握個別單詞。聽完后我拉著娃簡直是奪門而出啊。拜托，這點東西，需要花幾萬塊錢、一年功夫學習嗎？任何接受過初高中教育的媽媽，在家都可以勝任好吧！

      再看學齡前兒童的上課方式，基本都是唱唱跳跳的大波轟，這種情況下，孩子唱的什么，根本就沒有概念，一節(jié)課熱熱鬧鬧上完了，娃是玩得挺高興，可是白費了家長白花花的銀子和風里來雨里去的接送。

       ?坑3：出口成章=機械式背誦？為了讓家長看到培訓成效，機構可能會讓娃在課上錄制視頻，美其名曰presentation。一些家長看到孩子可以出口成章說出幾個連貫的句子，激動地熱淚盈眶。但冷靜想想，孩子說的這幾個句子是自發(fā)組織的，還是老師一字一句教著背下來的？離開這個環(huán)境，換一種方式，他們還能不能表達？英語應該是孩子們自由表達的輸出，而不是背課文式的機械記憶，這種做法對于學齡前兒童來說不僅無趣，而且無效。

       ?坑4：一線歐美外教=爪哇國無業(yè)游民？這里要好好扒扒機構的師資。我曾經(jīng)帶著娃在北京一家知名培訓機構上試聽課，負責咨詢的專員拍著胸脯說他們的老師百分之百來自歐美母語國家，這也是他們比其他機構貴的原因。下課后我跟試聽課老師閑聊才意外得知，這老師是來自南非的，而且是一周前剛剛到中國打工。我當時那個憤怒啊！有一種被欺騙了還幫人家數(shù)錢的感覺。

       歐美外教不靠譜，咱們土生土長的中教怎么樣？從我多年“從業(yè)經(jīng)驗”來說，像是聘請英語?？茖W校學生做兼職的都算是良心機構了，更有大批機構的老師是來自不知名學校的，他們在操著天南海北的口音，教著正處于發(fā)音敏感期的孩子們。

      所以，寫了這么多坑，就能解答媽媽們的疑惑：為什么我的孩子在培訓機構學了一兩年，英語閱讀能力還幾乎為零？那絕不是孩子的問題，而是培訓模式的問題。因為不能做到語言學習的“頻繁大量”要求，所以單詞積累明顯不夠。我曾經(jīng)探索的小班模式教學也表明，培訓機構式學習，孩子一年的單詞量絕對不會超過100，連最簡單的動畫片都看不懂。

       那么，培訓機構是完全不能上了嗎？也不盡然。下面我列舉幾種情況可以選擇上培訓班：

     一是孩子具備一定聽說讀能力，需要提高口語時，找一對一外教。這里要劃個大重點：上培訓班一定要等到孩子英語啟蒙以后，至少可以跟外教進行簡單交流，聽懂外教的一般性描述，這時候推薦找一對一的口語外教，通過大量的語言刺激，來快速提升口語。

       二是分級閱讀到一定級別，需要精讀并學習語法時，找中教輔導。分級閱讀多是泛讀，孩子在達到一定程度后，需要進行精讀講解和語法練習。我建議孩子閱讀水平到橋梁書或初章書后，可以找一個教材精讀，并開始介入語法教學。

       三是父母工作忙碌，分身乏術時，可以上AI課輔助。英語學習，最重要的角色是父母的陪伴和幫助。如果父母工作忙碌，對孩子指導和督促得較少，可以上AI課做一個輔助。我在懷弟弟時，由于妊娠反應強烈，無暇顧及哥哥。于是給哥哥報了一個英語AI課，沒想到小朋友很喜歡，關鍵是AI課的性價比高，投入與產(chǎn)出比較成正比。當然，后來弟弟出生后，我開始給哥哥進行分級閱讀，幾個月時間，AI課的最高級別對哥哥都沒有任何挑戰(zhàn)了。這也足可以說明父母親自上陣分級閱讀對孩子的快速提升作用有多大了。