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Nemo_H
2016 2009
發(fā)布于 2019-10-30 
當(dāng)然可以，只要孩子肯讀就行。

讀章節(jié)書，主要是提高閱讀樂趣，成就感，還有慢慢打消對(duì)大部頭的畏懼。

如果孩子還小，不讀也無所謂啊，等開始章節(jié)書時(shí)候，可以沒有難度的限制，只挑那些有營養(yǎng)的，經(jīng)典的書來看就好了。

讀初章用來升級(jí)水平，那么量要夠，難免要讀些口水書，如果直接有了中高章能力就不用讀口水書了。

前提就是孩子肯配合著一路分級(jí)進(jìn)行下去，然而不是我家娃
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推薦閱讀

4歲
11歲
想法
這里講幾個(gè)誤區(qū)：

第一，章節(jié)書并非只是口水書。它分fiction和nonfiction，nonfiction中的樹屋百科、who was、where is/what was系列知識(shí)非常系統(tǒng)，完全比得過raz。而fiction當(dāng)中，也有很多大獎(jiǎng)小說，文學(xué)巨匠的作品，這些作品，文字優(yōu)美，寓意深刻。再回到raz，fiction當(dāng)中沒有一篇憑得上大獎(jiǎng)級(jí)的作品。一部好的fiction小說，描述經(jīng)常觸動(dòng)人心，恐怖的場(chǎng)景讓你不寒而栗，溫暖的場(chǎng)景讓你淚流滿面，這是文學(xué)的感染力。一個(gè)孩子學(xué)語...
12歲
想法
我先說我家娃，小時(shí)候都是聽說，五歲半才開始自然拼讀，在她所以六歲多時(shí)明明測(cè)ar2.9，蘭斯，535的時(shí)候，她讀比這個(gè)指數(shù)低的五千字那種書，答題就錯(cuò)的多，但讀字少，指數(shù)高的反倒沒問題，我也困惑了一陣，后來發(fā)現(xiàn)，她一看字多就煩躁，還是對(duì)圖畫有依賴呢，也就放下了那些初章，多找了橋梁，分級(jí)，科普類書讀，后來過了幾個(gè)月，上個(gè)月測(cè)了ar3.8，蘭斯635 后，我又蠢蠢欲動(dòng)拿了些章節(jié)書給她選，這下，她直接順利的讀完ar4.1，蘭斯680的書，字?jǐn)?shù)5000多點(diǎn)，答題全對(duì)，所以我想，有些時(shí)候，...
15歲
想法
?其實(shí)分級(jí)/橋梁過渡到初章，對(duì)圖片不敏感的的，可以直接去讀章節(jié)

?但若就喜歡扣畫面的孩子，其實(shí)可以多讀讀，好的分級(jí)及橋梁書，不必著急，讓他們多享受讀書看畫面的樂趣，再升級(jí)，也是很容易升的

?你家故事類讀得比較多，可以考慮增加一些科普類，非小說類的分級(jí)

一般人，都從刷分級(jí)開始

1.先是故事類分級(jí) fiction

2.同一個(gè)級(jí)別可以幾套分級(jí)交叉閱讀，這樣可以螺旋上升，增加 單詞量 提高閱讀速度

3.當(dāng)分級(jí)讀到比較高的級(jí)別，可以讀一下nonfiction 一般這類分級(jí)，...
3歲
10歲
想法
首先，牛津樹的高階，還有raz的高階好像都是初章了。

其次，我懷疑你們沒做聽力領(lǐng)先閱讀至少兩年。因?yàn)槲覀冏叩纳w兆泉老師路線，她倡導(dǎo)的是，4000+聽力詞匯可以裸聽章節(jié)書的。聽書多，閱讀少。

還有，聽力就是為閱讀口語打基礎(chǔ)的。

不知道題主給孩子的路線。

如果是原版娃，聽力領(lǐng)先，就可以和英美孩子同步，聽讀一樣的讀物，章節(jié)書就像我們中文的小學(xué)課外讀物。如果5-6年級(jí)再去聽1-2年級(jí)的書肯定會(huì)覺得沒意思的。規(guī)劃中，是初中高中開始讀科普文學(xué)類的英文書了。

如果不著急聽書，可以...
9歲
想法
謝邀。

把分級(jí)閱讀的中后段讀完，不急著讀初章可不可以？

當(dāng)然可以了。??讀書就是比較個(gè)人的事情。

其實(shí)，典范英語七往后已經(jīng)涉及到初級(jí)章節(jié)書了。

??????就算你說不急著讀初章，但是你家孩子已經(jīng)進(jìn)了初章的大門。

反正，進(jìn)了初章，讀的都是虛構(gòu)類，能讀初章非虛構(gòu)和初章虛構(gòu)，至少我個(gè)人認(rèn)為，不是同一級(jí)別。初章非虛構(gòu)比讀初章虛構(gòu)要難一些。

樓主既然不愿意孩子太早進(jìn)入初章，那多讀讀分級(jí)讀物的科普系列也不錯(cuò)啊。

孩子肯定是隨著孩年齡增長(zhǎng)，他的理解能力越強(qiáng)。

不管什么橋梁初...
15歲
想法
讀書是享受 不是升級(jí)打怪?

讀原版，語言學(xué)習(xí)只是一個(gè)方面，感受一個(gè)更廣闊豐富的世界更重要

能想象中文不廣泛閱讀，只做閱讀理解嗎
12歲
想法
把分級(jí)閱讀的中后段讀完，不急著讀初章可不可以？

回答:樓主不在在乎讀章節(jié)書還是橋梁書。2011年的小朋友已經(jīng)很不錯(cuò)的，閱讀的只要目的是獲得詞匯，了解課文大意，根據(jù)孩子的愛好，到一定的年齡會(huì)自然過渡的。多掌握詞匯是王道。
10歲
想法
是不是必要走初章書可以看孩子的選擇。

有些孩子就是愛分級(jí)，等讀到牛高階其實(shí)就是章節(jié)書了。

同時(shí)章節(jié)書其實(shí)等其他分級(jí)熟練了，會(huì)讀得很快，相反如果太小認(rèn)知水平在那里其實(shí)容易讀的一知半解。

但有一點(diǎn)很關(guān)鍵，孩子早期閱讀不能只以家長(zhǎng)認(rèn)為的方式，先要給孩子接觸的機(jī)會(huì)，興趣這東西才是推動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
應(yīng)該可以吧？我家現(xiàn)在剛剛接觸初章，也不是特別明白。raz一直在讀。每天用raz和溫妮女巫來做聽力訓(xùn)練，樹屋和saz,校車橋梁做閱讀練習(xí)，然后開始學(xué)習(xí)ket的單詞，多管齊下吧，反正也不著急，慢慢學(xué)著。預(yù)計(jì)一個(gè)半月一個(gè)raz的字母這樣上升。

Magic Tree House #1: Dinosaurs Before Dark The Magic School Bus: Fixes a Bone
16歲
想法
把分級(jí)閱讀的中后段讀完，不急著讀初章可不可以？

我覺得是可以的呀，如果孩子有這個(gè)能力和興趣一直讀分級(jí)的話。

我目前的感覺是，如果讀的書不夠多，到了后面分級(jí)有點(diǎn)推不上去，只是泛讀的話，所以還是根據(jù)個(gè)人的情況來定吧，閱讀是愉快的的事情
Nemo_H
Nemo_H
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