分級讀物對積累聽力詞匯時候有作用嗎？
以為帶孩子英語啟蒙來看，絕對有用。
按樓主描述：
1.孩子目前不喜歡跟讀，也屬正?，F(xiàn)象。按聽說讀寫語言習得規(guī)律 讀還在說之后呢。
2.孩子還是有部分輸出的，這也說明英語輸入還是有了效果，輸出不多，只能說明輸入，不夠。
3.孩子不認識字母和詞匯。還不能形成簡單對話。
以我家為例，樓主僅參考。
日常對話和孩子認識字母和單詞沒有任何關聯(lián)，有關聯(lián)只是聽力輸入量(閱讀，聽音頻和對話以及兒歌等)，還是間接說明，輸入量不夠，因此 孩子輸出的內(nèi)容就很有限。
4.這種情況下，I Can Read的my first系列當故事讀，正在引入字母，要不要開讀大貓和牛津樹？總覺得讀不透會有點浪費?
個人感覺，可以同時進行，橫向閱讀多種不同題材挺好的，螺旋交叉閱讀。
我家都沒有刻意學習字母，就是在閱讀中認識了。學習字母和閱讀也不沖突。
低幼童啟蒙，樓主所謂的讀不透，不知什么意思?
有的低幼分級，很簡單，孩子理解就好。本身分級是留著孩子自主閱讀的，分級讀物是可以二次利用的，就是孩子學了自然拼讀后，初步自主閱讀，用他之前讀過的進行自主閱讀，更容易建立起閱讀信心。
2015
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