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RAZ 分級(jí)閱讀

讀RAZ的時(shí)候，會(huì)搭配其它分級(jí)一起讀嗎？

Janslin

4歲

2023-10-27 舉報(bào)

我來(lái)說(shuō)說(shuō)

寫日志

城市游牧人

9歲

1年前

想法

RAZ只是一套分級(jí)雖然全面但趣味性沒(méi)那么強(qiáng)，且一直讀會(huì)審美疲勞，所以為了愉快的閱讀，必須是同級(jí)別多讀。
到底讀什么，選擇面實(shí)在是太廣了。
2-3.5歲英語(yǔ)啟蒙階段：廖單，吳單，牛津樹，海尼曼，I can read，Step into reading。
3.5歲后開始親子閱讀RAZ，牛津樹，海尼曼也繼續(xù)升級(jí)，同步繼續(xù)廖單，吳單，女巫溫妮，小公主，蒙施爺爺繪本等。
5歲后踏上自主閱讀之路，牛津樹，海尼曼，RAZ肯定是必讀的，圖書館系列，學(xué)樂(lè)系列的好幾套，國(guó)家地理1-2，科一都穿插著讀。
反正就是多買書有趣的書，多買適合各年齡段段書。剩下的事情就是讓娃自己挑書，小時(shí)候親子閱讀，大了讓娃嘗試自己讀，不懂的解釋一下，就這么簡(jiǎn)單！

3 4 2

hannah9183595274

6歲

14歲

4個(gè)月前

想法

我家是搭配著讀的。
Raz，牛津樹，海尼曼是隨機(jī)翻牌。最近也在調(diào)整心態(tài)，之前是拿到一本書就要求自己讀，因?yàn)槟壳案嗍菫榱遂柟套匀黄醋x，發(fā)現(xiàn)娃有點(diǎn)排斥，不強(qiáng)求了。老母親指讀，要求認(rèn)真看著單詞，引導(dǎo)跟我一起讀，實(shí)在不開口那就認(rèn)真聽。#親子教育#

3 2 評(píng)論

嘴嘴媽媽

11歲

1年前

想法

水果蔬菜淀粉蛋白質(zhì)，合理搭配才是最好的

我們倆是把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)去對(duì)標(biāo)的，雖然小學(xué)課內(nèi)英語(yǔ)明顯偏簡(jiǎn)單，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)和語(yǔ)言應(yīng)用角度考慮，同時(shí)審視自己十幾年英語(yǔ)學(xué)習(xí)后聽力口語(yǔ)仍成問(wèn)題的現(xiàn)狀，在孩子的英語(yǔ)進(jìn)階上，還是更看重一個(gè)平衡和全面吸收。

目前最大精力放在聽力上，每天花一到兩個(gè)小時(shí)聽一到兩本章節(jié)書。近期正在聽dragon master，已經(jīng)接近尾聲。

分級(jí)以raz為主，配合牛津樹（聽到9后暫停，10的難度上升略快），各類橋梁書和章節(jié)書。主要解決一個(gè)輸入的多樣性問(wèn)題。就好像我們中文閱讀，不可能就讀一套書，必須各類書籍都嘗試，才能吸收不同作者的不同語(yǔ)言習(xí)慣，最后實(shí)實(shí)在在提高語(yǔ)言的應(yīng)用能力。
#分級(jí)閱讀#

1 1 評(píng)論

Jason911

9歲

1年前

想法

RAZ是米飯，其他是菜

沒(méi)有專注一套體系，但會(huì)作為主新路走，市面上熱門的章節(jié)故事和體系的非虛構(gòu)都會(huì)根據(jù)藍(lán)思值來(lái)補(bǔ)充，就好比我給娃說(shuō)飯每天適量吃，菜可以多花樣補(bǔ)充，這樣知識(shí)面才不會(huì)局限，單詞量才不會(huì)局限，所以在RAz上我們基本沒(méi)有卡級(jí)，進(jìn)行的很絲滑，這個(gè)月應(yīng)該會(huì)結(jié)束Q級(jí)別了(圖片是今年的補(bǔ)充書單)

2 收藏評(píng)論

晚風(fēng)輕吹

9歲

1年前

想法

沒(méi)有只讀Raz……讀了好多其他的分級(jí)～比如蘭登、牛津樹、牛津探索與發(fā)現(xiàn)、國(guó)家地理、培生、I can read等～～～～也讀了很多其他科普和故事書～比如科一、科二、女巫溫妮、誰(shuí)會(huì)贏、小豬梅西、汪二、學(xué)樂(lè)科普等
最近老母親常常淘到尾單孤本書～淘到啥看啥～
還入手了很多章節(jié)書～等著慢慢消滅

2 1 評(píng)論

Andy Rosie

7歲

10歲

1年前

想法

RAZ+海尼曼

目前Rosie讀分級(jí)用的是“RAZ+海尼曼”的模式，海尼曼是之前買的紙質(zhì)書，GK70本，每天聽4本，讀1本，計(jì)劃讀三遍，RAZ用的是ABC Reading軟件，每天1-2本。實(shí)操經(jīng)驗(yàn)：不管哪套分級(jí)，只要堅(jiān)持下來(lái)，孩子的進(jìn)步還是蠻大的

3 收藏評(píng)論

小利奧在長(zhǎng)大

11歲

1年前

想法

Raz搭配章節(jié)書，Raz主要是認(rèn)讀做題為主，大多是非虛構(gòu)，單詞難一些，章節(jié)書主要是拉聽力，故事類孩子感興趣，喜歡聽，也可以拓展詞匯，一般章節(jié)書比Raz難度高一些，這樣組合孩子藍(lán)思漲得很快，暑假開始的時(shí)候420，結(jié)束的時(shí)候已經(jīng)625了，又過(guò)了兩個(gè)月了，還沒(méi)有測(cè)，不知道最近漲沒(méi)漲……

1 1 評(píng)論

搖擺貓

8歲

1年前

想法

一年級(jí)開始，raz是主打，娃自己用ABCreading從aa開始讀，每天一到三本，今天為止A級(jí)別還有十多本就讀完了。然后睡前媽媽讀海尼曼，餅干狗，小豬小象，牛津樹，目前海尼曼gk讀完，g1,g2都只讀到d級(jí)別，牛津樹讀了前兩個(gè)級(jí)別。娃不排斥英語(yǔ)，讀的少主要是因?yàn)樽鳂I(yè)比較多，娃寫作業(yè)效率比較低，又要兼顧興趣班和運(yùn)動(dòng)。如果能這樣一直堅(jiān)持，細(xì)水長(zhǎng)流，也滿足了。

1 1 評(píng)論

vickyvivilee

5歲

4個(gè)月前

想法

raz太枯燥，小孩也不太愛(ài)看，去年從A到F搭配了海尼曼，牛津樹，悠游閱讀，培生幼兒基礎(chǔ)級(jí)，提高級(jí)，小毛人，皮特貓，fly guy，還有小豬佩奇臺(tái)詞本，火箭女孩臺(tái)詞本等等，今年raz是完全不愛(ài)看了，G拿出來(lái)斷斷續(xù)續(xù)看了大半部分，現(xiàn)在在讀橋梁書，frog and toad ，已看完，目前在看henry and mudge。

2 收藏評(píng)論

聽小寶

11歲

4個(gè)月前

想法

Raz，牛津樹，紅火箭，新概念這些，我們只接觸過(guò)Raz和新概念，Raz只聽了L到Q級(jí)別，新概念2也只上了一半的課。我們沒(méi)局限于在幾套書或教材里，主打聽和閱讀。聽力材料，虛構(gòu)占比重，只要是喜歡聽的都可以。閱讀以非虛構(gòu)為主，原版繪本。兩手都抓，資源不限。

2 收藏評(píng)論

Alan and Carrie

7歲

16歲

1年前

想法

只讀RAZ略顯枯燥，雖然我家小男生不排斥，一路從B讀到J沒(méi)停過(guò)。但是更喜歡牛津樹，估計(jì)沒(méi)有不愛(ài)的吧，尤其是魔法鑰匙的系列。中間還讀過(guò)培生，麗聲百科，麗聲三葉草等等，一年讀了1600多本吧。現(xiàn)在RAZ和橋梁書一起讀，能推到多高就推多高吧。

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禮諾涵

3歲

4個(gè)月前

想法

我家是raz+牛津樹做主線，國(guó)家地理+i can read做補(bǔ)充閱讀。
raz實(shí)在是太枯燥了，孩子容易放棄，我家娃昨天甚至說(shuō)我不喜歡這個(gè)，直接扔到一邊，拿起牛津樹看。
無(wú)奈，我只能讓他先看牛津樹，拉起他閱讀的興趣后，再加入raz，這樣，他也就不反感了。
國(guó)家地理和i can read只是偶爾看一看，當(dāng)作配菜，擴(kuò)充他的閱讀量。

1 收藏評(píng)論

成文4446721647

5歲

13歲

1年前

想法

Raz搭配牛津，學(xué)樂(lè)小讀者，國(guó)家地理，各種都讀，并沒(méi)有固定的

2 收藏評(píng)論

艷艷育兒育己

11歲

1年前

想法

平行閱讀

raz分級(jí)特別細(xì)致平滑，只是入門會(huì)比較枯燥。我們沒(méi)用這套，其它的會(huì)平級(jí)搭配使用，每個(gè)級(jí)別至少兩套50本左右會(huì)對(duì)打基礎(chǔ)比較好吧。蘭登，冒險(xiǎn)故事島，I can read，輕松英語(yǔ)名作欣賞等，讀得比較雜。同時(shí)會(huì)配合孩子的興趣和校內(nèi)課程內(nèi)容選擇材料。

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今天早點(diǎn)睡

8歲

1年前

想法

中童6歲，大班下開始英語(yǔ)啟蒙，因?yàn)閱⒚赏硭韵壬系牧慊A(chǔ)教材，美國(guó)幼兒園課本+新東方泡泡教材，高頻詞認(rèn)識(shí)以后開始的分級(jí)閱讀，RAZ+培生（每天）因?yàn)檫M(jìn)入一年級(jí)，時(shí)間緊張，走二語(yǔ)習(xí)得路線已不可行，所以同步新概念青少版+學(xué)樂(lè)語(yǔ)法（僅周末），因?yàn)樽x的是外國(guó)語(yǔ)小學(xué)，學(xué)校用的是譯林+新思維，RAZ 的進(jìn)度比論壇上的牛娃慢很多，主要原因是小朋友沒(méi)耐性，學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒(méi)養(yǎng)成，此處深刻感覺(jué)到幼兒園欠下的最后都是要補(bǔ)的?_?

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蒼穹繁星

12歲

1年前

想法

RAZ和牛津樹為主線，搭配看了牛津樹中國(guó)故事、餅干狗、蒼蠅小子、美國(guó)國(guó)家地理，配菜也要豐富。五年級(jí)了開始跟線上視頻課學(xué)新概念，原版閱讀語(yǔ)法和寫作薄弱，就用新概念補(bǔ)上

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Nemo Bu

8歲

1年前

想法

我家娃沒(méi)有搭配其他分級(jí)，而是聽和讀了很多她喜歡的故事書。

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長(zhǎng)假中

4歲

1年前

想法

Raz和培生，再加First little readers和其他英文繪本，目前沒(méi)踩坑。牛津樹和I can read才入準(zhǔn)備下個(gè)月開始。

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小天10

10歲

4個(gè)月前

想法

不一定吧？看時(shí)間和精力。不過(guò)要是按照我們家老大當(dāng)時(shí)的路線的話，牛津主，RAZ輔。因?yàn)槲壹依洗笫悄欠N偏邏輯思維的孩子，他更喜歡故事性比較強(qiáng)的。RAZ初期的話故事性比較弱，鉆不進(jìn)去。后面的階段故事性倒是很強(qiáng)，但是每一波之間的故事連貫性比較長(zhǎng)，所以他還是更喜歡牛津

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球球

5歲

1年前

想法

剛剛開始啟蒙，目前是紅火箭+raz+培生，還有一些其他的繪本。只讀raz，老母親都感覺(jué)有些枯燥。其實(shí)，raz和紅火箭的低級(jí)別都是單詞為主，但是先入了成套的紅火箭，那就用好吧！
后面遠(yuǎn)期啟蒙規(guī)劃，肯定是紅火箭主線，配合牛津樹、動(dòng)畫片、章節(jié)書什么的。