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今日份甜
2016
發(fā)布于 2018-12-25 
肯定有用啊。而且也不會(huì)浪費(fèi)，首先分級讀物那么多，牛津， 海尼曼，大貓，培生，紅火箭，最多的是raz，不怕浪費(fèi)。其次是分級在娃小的時(shí)候可以用來增加詞匯量大了再拿出來訓(xùn)練自拼自主閱讀那些。建議娃小多加一些繪本進(jìn)來
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積累聽力詞匯肯定大前提是多聽，聽能聽懂的。

分級是一個(gè)辦法，但是建議不要照本宣科，要邊讀邊用更豐富的語言去介紹，并且引導(dǎo)孩子輸出。

繪本也是很推薦的。繪本用詞不會(huì)像分級那樣一級一級往上增加，繪本描述的更豐富、生動(dòng)。

所以，我給孩子用的方法是分級當(dāng)做繪本來讀，要讀圖、要介紹，而不僅僅只是讀分級見面現(xiàn)成的文字。

另外，在啟蒙初期詞匯量還不大的時(shí)候聽小豬佩奇動(dòng)畫音頻，慢慢地過渡到橋梁書、章節(jié)書。
9歲
想法
當(dāng)然。分級讀物就是從簡單到難的遞進(jìn)過程。我買了好幾套，感覺很好用，前面幾級很簡單，都是單詞對畫面，后面是一句子一畫面，再后面幾級就是故事了，有些可能是科學(xué)等文章。不同分級交替學(xué)習(xí)，可以做到詞語句子不斷重復(fù)出現(xiàn)，不知不覺你的寶寶就能記住了一點(diǎn)點(diǎn)。主要是你能陪著講，多講，堅(jiān)持！并用到生活中，事半功倍。到小學(xué)后，以前讀過的書，再拿出來，給孩子自己讀！

Rice is Nice Heinemann Gk-1: At the Market 蘭登兒童英語階梯閱讀第1級 大貓...
9歲
想法
分級讀物對積累聽力詞匯時(shí)候有作用嗎？

以為帶孩子英語啟蒙來看，絕對有用。

按樓主描述：

1.孩子目前不喜歡跟讀，也屬正?，F(xiàn)象。按聽說讀寫語言習(xí)得規(guī)律 讀還在說之后呢。

2.孩子還是有部分輸出的，這也說明英語輸入還是有了效果，輸出不多，只能說明輸入，不夠。

3.孩子不認(rèn)識(shí)字母和詞匯。還不能形成簡單對話。

以我家為例，樓主僅參考。

日常對話和孩子認(rèn)識(shí)字母和單詞沒有任何關(guān)聯(lián)，有關(guān)聯(lián)只是聽力輸入量(閱讀，聽音頻和對話以及兒歌等)，還是間接說明，輸入量不夠，因此 孩子輸出...
8歲
想法
照本搬讀，娃最不喜歡了，可以嘗試一下自己先備課，有點(diǎn)像老師教學(xué)了。其實(shí)主要是大人要做足功課，加一些問題等等進(jìn)去，例如最近開始讀海尼曼，首先可以指著封面問到：baby,what can you see in the picture? ?I can see.....,然后在加上顏色、看到的物品能干嘛/動(dòng)物吃什么等等。

我個(gè)人覺得主要是生活中能引入是最好的，像和小小孩說英語里面就有大量的生活用語，同一個(gè)句型重復(fù)很多字慢慢就記住了。以上是我自己的一些經(jīng)驗(yàn)，希望能幫助到您，
這種情況下要先教字母，然后在親子閱讀中可以引導(dǎo)小朋友反復(fù)認(rèn)識(shí)字母還有簡單重復(fù)率高的單詞。然后在聽力和口語達(dá)到比較好水平后教導(dǎo)phonics然后結(jié)合Sight words后就可以開始分級閱讀的訓(xùn)練了
14歲
想法
分級讀物對積累聽力詞匯當(dāng)然是有幫助的。

語言的學(xué)習(xí)就是要有足夠的輸入才能形成輸出的。輸入不夠怎么能有輸出。

分級讀物只是其中一個(gè)輸入的形式。聽到的單詞多了，讀的過程中反復(fù)見識(shí)這些單詞，詞匯量當(dāng)然就在無形中增加了。任何形式的輸入都會(huì)為輸出奠定基礎(chǔ)！
7歲
12歲
想法
當(dāng)然會(huì)有幫助的，要放分級的原聲給娃聽，看多了聽多了會(huì)有作用的。

現(xiàn)在孩子還不到三歲真的是好早??！你也好用心，覺悟這么好娃一定會(huì)很好的，我家娃是兩歲十個(gè)月開始的，剛開始什么都不會(huì)，慢慢現(xiàn)在五歲半了，聽說讀都OK了，寫還是不太行。要慢慢練了
12歲
想法
分級閱讀對積累聽力詞匯也是有用的，只要有利于學(xué)習(xí)英文，什么方法都可以試一試，不過我們分級閱讀更多的是和孩子共讀，因?yàn)榱坎欢?，詞匯重復(fù)率也很高，對孩子學(xué)單詞也好，每一個(gè)孩子不一樣，有的適合視覺系，有的適合聽覺型，都要嘗試！
12歲
想法
分級閱讀對積累詞匯是非常好的，我娃零基礎(chǔ)開始，剛開始分級讀物孩子是不太知道在說什么，純粹是背音頻，靠著幾個(gè)聽過的單詞開始一點(diǎn)點(diǎn)積累，經(jīng)過一年多的堅(jiān)持加上網(wǎng)課的學(xué)習(xí)，現(xiàn)在可以自己完成每天的聽讀，而且慢慢對常見詞做到了認(rèn)讀。
13歲
想法
題目說的是積累聽力詞匯，是“聽”的問題，但問題里提到跟讀和對話，這是“說”的問題，提到認(rèn)字母和詞匯，這是“讀”的問題。孩子才3歲，重點(diǎn)應(yīng)該是“聽”吧，只要能聽懂明白意思，就是積累了聽力詞匯啊。如果認(rèn)得，那是閱讀詞匯了。
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2016
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