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2019

發(fā)布于 2025-05-31 · 圖片1

小學(xué)4-6年級(jí)

以我所在的農(nóng)村小學(xué)為例，學(xué)生成績(jī)呈現(xiàn)出階段性差異：中低年級(jí)階段，男生與女生的學(xué)習(xí)成績(jī)不相上下；但進(jìn)入中高年級(jí)后，高分段學(xué)生分布逐漸以女生為主。
 
觀察發(fā)現(xiàn)，這一階段的男女生在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣上存在明顯差異。女生普遍表現(xiàn)得更為"聽(tīng)話"，課堂上注意力更集中，能長(zhǎng)時(shí)間保持專(zhuān)注；對(duì)待作業(yè)和考試也更為認(rèn)真細(xì)致，答題時(shí)注重檢查，很少出現(xiàn)粗心大意的情況。相比之下，男生往往更好動(dòng)玩性大，做作業(yè)時(shí)容易敷衍了事，考試時(shí)追求速度，常常做完卷子也不檢查，即使檢查也是做做樣子。
 
這種差異不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)上，在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中同樣明顯。無(wú)論是學(xué)生執(zhí)勤、廣播站播音，還是少先隊(duì)宣傳工作等各個(gè)方面幾乎被女生統(tǒng)治，展現(xiàn)出更強(qiáng)的責(zé)任心和組織能力。

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2022年沒(méi)有完整的985數(shù)據(jù)，就2023和2024兩張表來(lái)看，高考高分段的男生比女生多，但男女比例由2023年的1.67下降到了2024年的1.63。

順便讓DS回答了一個(gè)問(wèn)題：

問(wèn)：中國(guó)大學(xué)本科生總體女生多于男生，但在985高校中男生比例更高，為什么？

答：主要受以下因素影響：

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為什么呢？因?yàn)?024年的大學(xué)畢業(yè)生達(dá)到1176萬(wàn)，就算2023年出生的孩子全部上大學(xué)，大學(xué)還有二三百萬(wàn)招不滿。那時(shí)候可能沒(méi)人再像現(xiàn)在這樣對(duì)大學(xué)趨之若鶩，甚至還得掂量...

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小學(xué)4-6年級(jí) 目前班級(jí)里頭部還是女孩更穩(wěn)定，好的那幾個(gè)女孩穩(wěn)如老狗，男孩子有幾個(gè)，就是這個(gè)學(xué)期沖進(jìn)來(lái)，下個(gè)學(xué)期掉下去，起伏很大……
小學(xué)期間知識(shí)又少又簡(jiǎn)單，班級(jí)里大多數(shù)孩子都是學(xué)的會(huì)的，這時(shí)候比的是準(zhǔn)確度。女孩子認(rèn)真，細(xì)心，同時(shí)上課又善于聆聽(tīng)，也更善于洞察到老師的意思。男孩子比較自我，貪玩，規(guī)則感差，考得好與不好完全看心情，看狀態(tài)……

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排名: 競(jìng)賽是男生的統(tǒng)治天下，極個(gè)別女生很強(qiáng)～
綜合: 初中女生，綜合總體水平比男生強(qiáng)，畢竟初中科目很多文科科目排名，數(shù)學(xué)的優(yōu)勢(shì)不足以覆蓋所有的綜合優(yōu)勢(shì)。

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班里比較活躍的，被老師“委以重任”的，女孩多，男孩少，七個(gè)中隊(duì)委，只有一個(gè)男生。
看平時(shí)作業(yè)提交和改錯(cuò)情況，女孩靠譜的多。語(yǔ)文字詞這塊，比較好的男女比例2：7。語(yǔ)文卷子也是女孩好一些。
數(shù)學(xué)卷子一直比較好的，男女比例4：3吧

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女生的堅(jiān)韌續(xù)航
得益于小學(xué)奠定的扎實(shí)基礎(chǔ)和自律習(xí)慣，多數(shù)優(yōu)秀女生依然穩(wěn)居前列。她們以靜心深耕見(jiàn)長(zhǎng)：課堂筆記嚴(yán)謹(jǐn)、作業(yè)完成一絲不茍、復(fù)習(xí)計(jì)劃周密。即使面對(duì)驟然加重的課業(yè)壓力，這份堅(jiān)持與韌性仍支撐她們克服困難，在語(yǔ)文、英語(yǔ)及文科領(lǐng)域保持競(jìng)爭(zhēng)力。部分女生雖顯吃力，但良好的學(xué)習(xí)慣性和持續(xù)努力成為她們穩(wěn)固成績(jī)的基石。
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高中娃現(xiàn)在高中班上19個(gè)女生，30個(gè)男生。前十名大概有四個(gè)女生。第一名有時(shí)是女生有時(shí)是男生。別的班大概差不多。我們初中班上的第一名是女同學(xué)，在同一個(gè)高中，得過(guò)一次全年級(jí)第一。全年級(jí)1500個(gè)人。她應(yīng)該能去北大清華。

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小學(xué)1-3年級(jí) 在一至三年級(jí)階段，女生整體學(xué)業(yè)表現(xiàn)常優(yōu)于男生，這一現(xiàn)象背后蘊(yùn)含著幾個(gè)關(guān)鍵的階段性發(fā)展差異：

1. 專(zhuān)注力與靜坐能力的差異：
此階段的女生往往展現(xiàn)出更強(qiáng)的*課堂定力。40分鐘的課堂對(duì)許多充滿活力的男孩而言，確實(shí)是挑戰(zhàn)。他們身體里仿佛裝著“小馬達(dá)”，渴望活動(dòng)與探索，久坐聆聽(tīng)易使他們分心或躁動(dòng)不安。而女生相對(duì)更能適應(yīng)這種靜態(tài)學(xué)習(xí)模式，保證了更完整的課堂知識(shí)吸收。

2. 任務(wù)執(zhí)行力與規(guī)則遵循性：
女生在此年齡段通常表現(xiàn)出更高的任務(wù)導(dǎo)向性。她們對(duì)老師布置的課堂練習(xí)和家庭作業(yè)，往...

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在小學(xué)四至六年級(jí)，女生整體學(xué)業(yè)成績(jī)常保持領(lǐng)先，這一現(xiàn)象與前期習(xí)慣積累及當(dāng)下努力密切相關(guān)，同時(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)新變化：
低年級(jí)習(xí)慣的持續(xù)賦能
一至三年級(jí)培養(yǎng)的*專(zhuān)注力與執(zhí)行力等習(xí)慣養(yǎng)成，成為女生高段學(xué)習(xí)的重要基石。她們普遍更能適應(yīng)課堂節(jié)奏，高效完成筆記與作業(yè)，這種穩(wěn)定性在課業(yè)量增加的階段轉(zhuǎn)化為顯著優(yōu)勢(shì)。

高年級(jí)的努力加持
隨著年齡增長(zhǎng)，女生往往展現(xiàn)出更強(qiáng)的自律性與目標(biāo)感：主動(dòng)預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)、嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待錯(cuò)題、合理規(guī)劃時(shí)間。這種內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力使她們?cè)谡Z(yǔ)文、英語(yǔ)等需細(xì)致積累的學(xué)科中持續(xù)...

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