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揚(yáng)揚(yáng)灑灑
2017
發(fā)布于 2020-05-05

日常對(duì)娃說英語時(shí)，你翻譯了嗎？

第一遍親子閱讀時(shí)候，我翻譯了，當(dāng)一本書讀過一兩次之后，我只偶爾反正其中的幾個(gè)關(guān)鍵詞，再后來就不翻譯了。
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15歲
想法
放音頻給娃聽時(shí)，你翻譯了嗎？ 我們的聽力是一年速成的，所以在最開始，選的材料是高于她的水平的，我是先讓她聽三遍，然后中文講解一遍生詞，再繼續(xù)聽?zhēng)妆?，這樣的方法持續(xù)兩個(gè)月左右，她的聽力就突飛猛進(jìn)了，達(dá)到初章的水平了，我就放手給她任意聽，再從初章一直聽到中高章，不用任何翻譯了，至多她會(huì)在聽完以后突然蹦出一些單詞問我意思，我再解釋或者幫她查字典。有時(shí)候，她是直接和Siri聊天的，把聽到的生詞直接英語問Siri，Siri也用英語回答，很好玩。
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5歲
10歲
想法
日常對(duì)娃說英語時(shí)，你翻譯了嗎？ 直接翻譯扼殺了孩子形成英語思維的可能，加重孩子的負(fù)擔(dān)，并且阻礙孩子去體會(huì)英語作為一門單獨(dú)的語言之美。
尤其是啟蒙初期，絕大多數(shù)詞句都可以用情景對(duì)應(yīng)的方式來掌握，根本不需要畫蛇添足的翻譯。
直接翻譯的確是最簡(jiǎn)單粗暴的方法，尤其對(duì)于已經(jīng)能夠流利用中文表達(dá)自己的孩子來說。教的人不用煞費(fèi)苦心去思考如何給孩子一個(gè)理解的情景，直接說fed up就是“受夠了”，你給我記??！記不住就是你的問題！把教育者“因材施教”的責(zé)任摘得干干凈凈，也讓孩子喪失了主動(dòng)思考的能力。
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12歲
想法
娃看動(dòng)畫片時(shí)，你翻譯了嗎？ 看動(dòng)畫片，因?yàn)橛袌D像輔助，只要孩子愿意接受看，說明無論是靠聽還是靠圖像猜，都多多少少能明白一些的，所以完全不需要翻譯。

如果孩子吵著鬧著問你，要你講解中文，說明這個(gè)動(dòng)畫片對(duì)他來說難了或者沒那么吸引他（我家兒看動(dòng)畫片的時(shí)候，你在旁邊多說一句話，兒都嫌你影響了他看動(dòng)畫片，會(huì)趕你走）
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10歲
想法
日常對(duì)娃說英語時(shí)，你翻譯了嗎？ 理論上都是說不要翻譯，但事實(shí)上在我們大部分家庭做不到全英環(huán)境時(shí)，不翻譯的確是會(huì)影響孩子的理解的，在我們實(shí)際教學(xué)中，這樣的例子太多太多，全英授課的要求下，老師通常會(huì)有圖片實(shí)物或者肢體語言等來讓孩子理解，比如在教leg這個(gè)單詞時(shí)，老師會(huì)拍拍，或者指一指自己的腿，或者伸伸自己的腿，最后有的小朋友會(huì)理解正確，噢，這是 腿的意思，但有的小朋友會(huì)理解為拍腿，或者踢。。這還是實(shí)意性名詞，如果是句子，小朋友只能靠猜，有些就會(huì)因?yàn)椴焕斫舛械絽捑耄ヅd趣，或者對(duì)意思產(chǎn)生偏差，這都是與我們的目...
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9歲
13歲
想法
讀書給娃聽時(shí)，你翻譯了嗎？ 每個(gè)娃的路徑不同，適合娃的就是最好的。

大娃8Y，目前raz s，愉快閱讀mth及fact tracker。小時(shí)以大量動(dòng)畫片開道，家里的廖單可以用點(diǎn)讀筆點(diǎn)讀，也給娃看了廖單相應(yīng)的動(dòng)畫片，所以給娃讀書時(shí)基本上沒有中文翻譯。

小娃4Y，目前英語水平遠(yuǎn)不及大娃當(dāng)年水平。媽媽的心力都用于雞大娃，小娃基本上就是在大娃后面蹭聽蹭看，一路放養(yǎng)…………大娃當(dāng)年有些本事還不及現(xiàn)在的小娃…………時(shí)間心力有限，一有得便一有失，現(xiàn)在媽媽每天只有大概30mins給小娃講故事，拿中文來講中文，拿英語...
9歲
想法
讀書給娃聽時(shí)，你翻譯了嗎？ 娃自主閱讀后，現(xiàn)在很少讀書給娃聽，但是依然會(huì)親子閱讀，但不是我讀，主要還是孩子讀，如果有必要翻譯，是孩子翻譯給我，如果他理解不到位，或者理解錯(cuò)誤，我才會(huì)翻譯給他。

一般情況下，翻譯還是出現(xiàn)在不理解的某些點(diǎn)里。
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10歲
想法
讀書給娃聽時(shí)，你翻譯了嗎？ 用raz刷聽力詞匯，第一遍的時(shí)候人肉讀給娃聽，要翻譯的，但不是逐詞翻譯，而是整句翻譯，讓娃對(duì)文章有個(gè)主體的意識(shí)，明白了之后，再次讀時(shí)就不用翻譯了，因?yàn)橥薅级?。之后再用音頻反復(fù)播放，加深對(duì)英文的印象。raz螺旋上升體系，隨著級(jí)別的增高，很多詞匯句型會(huì)多次出現(xiàn)，不斷地鞏固復(fù)習(xí)，從而提高聽力詞匯。
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10歲
想法
讀書給娃聽時(shí)，你翻譯了嗎？ 我覺得怎么省事怎么來。但是有一點(diǎn)，越生活越可以不翻譯。但慢慢讀科普的，還有比較抽象詞匯，有時(shí)忍不住翻譯。還有是有一點(diǎn)情況下翻譯成中文，娃娃還是不一定懂。

娃娃聽冰雪奇緣，問我，your majesty啥意思？
我答，陛下。
娃娃問，啥叫陛下？
我說，國王的尊稱。
娃娃問，啥叫尊稱。

我覺得我家中文詞匯量有點(diǎn)少。很多中文給中文解釋她也聽不懂。??????
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7歲
想法
讀書給娃聽時(shí)，你翻譯了嗎？ RAZ學(xué)習(xí)經(jīng)常會(huì)翻譯…
RAZ D之前 就是自己點(diǎn)自己聽…基本上不需要翻譯解釋…
RAZ E之后 我自己好多看不下來記不住就給寫書上 人家不允許寫人家書上…后來就 …當(dāng)時(shí)讀不理解的說過一遍 自己消化吧…
現(xiàn)在 大一點(diǎn)兒了
就自己看一遍——自己試著讀一遍——再來聽一遍——媽媽陪著聽一遍——簡(jiǎn)單問一遍——猜的八九不離十，就不深究…

低幼英文繪本及I can read， 英文動(dòng)畫，任由她聽…這些不需要翻譯…
8歲
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讀書給娃聽時(shí)，你翻譯了嗎？ 翻譯，而且一直在翻譯，不翻譯孩子小也不懂，有時(shí)候翻譯她都不一定懂，我要的結(jié)果就是希望他懂什么自己在說什么，可能啟蒙的目的不一樣吧！非全英環(huán)境，父母學(xué)渣，英語思維離我們家比較遠(yuǎn)，可以適應(yīng)應(yīng)試教育，初中以后留更多時(shí)間給數(shù)理化就好了。
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