親沒(méi)有寫(xiě)怎么刷分級(jí)的?？茨銈兊倪M(jìn)度超級(jí)快呀，相比下我們一直磨磨蹭蹭慢悠悠在爬。
我們一直是邊聽(tīng)邊讀的。
剛開(kāi)始是翻著書(shū)聽(tīng)音頻，然后聽(tīng)一句跟讀一句，最后自己讀。然后在空閑時(shí)間播放音頻。進(jìn)度很慢，大概一個(gè)禮拜一本書(shū)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)空閑時(shí)間放音頻效果比專門(mén)坐下來(lái)聽(tīng)更好，就沒(méi)有再坐下來(lái)聽(tīng)，也沒(méi)有進(jìn)行跟讀，而是改成了空閑時(shí)間聽(tīng)音頻，然后直接自己念。這樣慢慢變成了一天一本。
同時(shí)，我們一直沒(méi)有聽(tīng)力先行，就是聽(tīng)力比讀的高2級(jí)，而是同時(shí)聽(tīng)讀同一級(jí)。雖然速度慢，但沒(méi)有出現(xiàn)聽(tīng)不懂的情況。
后來(lái)看了小花生的很多小朋友都刷得飛快，我也試過(guò)一天3-5本。但現(xiàn)在又恢復(fù)一天一本raz的進(jìn)度了。因?yàn)檫@是我們的極限。
在整個(gè)刷繪本的過(guò)程中我沒(méi)有要求孩子背誦過(guò)，只在一開(kāi)始孩子還不太會(huì)讀的時(shí)候進(jìn)行復(fù)習(xí)，現(xiàn)在基本不復(fù)習(xí)了，讀過(guò)一遍拉倒，都只是泛讀，沒(méi)有精讀，也沒(méi)打算精讀，想等以后上學(xué)了讓老師搞吧。
自然拼讀和高頻詞也都沒(méi)有專門(mén)學(xué)過(guò)，都是在刷分級(jí)過(guò)程中慢慢滲透一點(diǎn)。高頻詞是刷著刷著就都認(rèn)識(shí)了，自然拼讀是簡(jiǎn)單的會(huì)，復(fù)雜的還經(jīng)常出錯(cuò)，我也暫時(shí)不打算花精力，畢竟音頻都能幫助解決目前的閱讀需求。
在這個(gè)過(guò)程中，我們還裸聽(tīng)了藍(lán)色小考拉、小豬佩奇和汪汪隊(duì)三部動(dòng)畫(huà)片，都是作為起床鈴聲放的，沒(méi)有專門(mén)聽(tīng)。說(shuō)是裸聽(tīng)是因?yàn)槲覀兠坎縿?dòng)畫(huà)片大概都只看過(guò)兩三集，吸引孩子喜歡后就只聽(tīng)音頻沒(méi)有看動(dòng)畫(huà)片。另外還聽(tīng)了輕松英語(yǔ)名作欣賞的音頻，也是作為起床鈴聲聽(tīng)的。
小學(xué)版-輕松英語(yǔ)名作欣賞(全5冊(cè))今年疫情期間+暑假，在家時(shí)間多了，就裸聽(tīng)了Fancy Nancy、黑貓分級(jí)、Fly Guy、Winnie the Witch、Jonie B. Jones、Rainbow Magic、Nate the Great、Magic Tree House等書(shū)的音頻。都是在洗澡、游戲等時(shí)當(dāng)背景音放的，沒(méi)有專門(mén)坐下來(lái)聽(tīng)。
?當(dāng)然我們的要求可能不一樣，我沒(méi)有檢測(cè)過(guò)孩子到底聽(tīng)懂多少，只是愿意聽(tīng)就放。感覺(jué)孩子愛(ài)聽(tīng)，隨手涂鴉的時(shí)候會(huì)畫(huà)書(shū)里的角色，我感覺(jué)孩子是能聽(tīng)懂個(gè)大概的。就我這樣的要求來(lái)說(shuō)，只要多放放音頻，從孩子熟悉的內(nèi)容開(kāi)始慢慢滲透，孩子的聽(tīng)力總能提高的。
我來(lái)說(shuō)說(shuō)
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