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明朱安娜
2017
發(fā)布于 2021-06-01 · 圖片1

繪本閱讀

5月記錄
3Y5M小家伙進入橋梁書，最近每天睡前要聽frog and toad  反復(fù)聽。聽力詞匯大約在3000左右，他的聽力能力好我太多太多了，聽到故事里詞匯問我什么意思，我答不上來。。。還好不用老母親人肉念了，給他放音頻，讓我偷會懶。。
娃目前喜歡的有 ，麗聲冒險故事—對冒險小伙伴探險，打敗敵人code key的故事欲罷不能，還有fly guy 。
愛看的動畫片主要有汪汪隊，更喜歡恐龍樂園。
牛津樹進入8 ，認識能力上不去，打算放放說。
接下去準備刷花格子大象，屯了很多的原版書，繼續(xù)消化一部分。
這個六一，想想娃的老師真不容易，說聲幸苦。
給娃準備了一個恐龍蛋當(dāng)禮物，他說要和蛋蛋一起洗澡睡覺，比起，娃更喜歡恐龍。
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簡單講講我自己的英語雞娃過程吧

（這篇是原創(chuàng)，之前在另一個小花生號上發(fā)表過，由于種種原因，那個賬號登錄不了）

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2.啟蒙兒歌的同時，英文繪本跟上，dear zoo,the very hungry caterpillar,I am a bunny...很多經(jīng)典繪本，孩子喜歡的不得了，兩歲前只會蹦單詞和簡單的句子，兩歲半以后開始爆發(fā)，現(xiàn)在日常生活中也會跟我用簡...
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英語啟蒙篇
1? Prodigy：通過游戲化的方式進行英語啟蒙
2? Reading Eggs：互動性強的英語啟蒙平臺
3? ABCmouse：綜合性的啟蒙APP，涵蓋了英語啟蒙的各個方面
4? 拉力洛 Lalilo：專注于早期閱讀技能的培養(yǎng)

分級閱讀篇
1? Raz全模塊：豐富的分級閱讀資源，涵蓋不同難度和主題
2? A3...

本文所謂的中文自主閱讀的對象，不包括引進國外兒童讀物分類定義的插圖為主或所占篇幅較大的繪本、橋梁書和章節(jié)書，僅僅針對無插圖或圖少而簡的成人化排版風(fēng)格的文字書。

妞在幼兒園時期，平時看的書就算不是繪本，也是隔不了幾頁便有一幅插圖；就算插圖不是五彩繽紛，也至少是黑白或者線描。只見她看書看得歡，我也壓根兒沒在意過書的形式。

妞漸漸長大，上了小學(xué)，我訂雜志時便重新做了計劃，舍棄了各種低幼畫報，改訂了《少年科學(xué)畫報》、《童話王國》和《兒童文學(xué)》。

沒過幾個月，問題出現(xiàn)了：在這三...
9歲
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2020年5月9日 《哎呀，隔離好危險》是最近新買的繪本，講的是草原之王——大獅子???和森林之王——大猩猩??釣魚時互相不服輸，但是漲水后互相幫助的故事。李咕嚕看完對我說：“媽媽，獅子它不是喜歡吃斑馬嗎？它怎么會吃魚？”“這是個好問題，媽媽覺得是不是獅子和斑馬都生活在草原，小魚生活在水里，所以我們才認為獅子就是喜歡吃斑馬，但是獅子是肉食動物，會不會吃小魚我們還是要查一下資料?！保m然李咕嚕最后拋出的問題和繪本想要告訴我們的不搭，但她是以自己以往的認知問出了問題，還是很有自己...
9歲
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在大理 我還是選擇了homeschool 學(xué)齡前，讓梧桐小朋友體驗了一年幼兒園生活。第一周，我和娃爸在幼兒園當(dāng)志愿者，干活兒的同時觀察幼兒園的教學(xué)活動，跟創(chuàng)始人談教育理念。

上學(xué)期一開始，梧桐的班級只有五六名小朋友，總體感覺良好，創(chuàng)始人分享的教育理念也很吸引我們。于是，我們決定搬家到大理，把娃的小學(xué)教育安排在這邊。

今年4月份，面臨梧桐上一年級的問題，所在幼兒園種種原因考慮不再設(shè)置小學(xué)課程，我們考察了幾家小學(xué)，都不太理想，跟我們的教育理念差別較大。在我和另外幾個媽媽的慫恿下，梧桐爸發(fā)起小學(xué)階段的共學(xué)。6月份，我們...
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??【可兒成長日記】 1歲9月14天

2020/9/4 周五
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3??泛聽：古詩
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1??RAZ-A 2本
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3??培生幼兒英語預(yù)備級2本
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5??繪本1本
6??泛聽：RAZ-A

??法語 ??
1??RAZ-AA 2本
2??泛聽：法語兒歌

??西語??
1??RAZ-AA 2 本
2??泛聽：西語兒歌

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寶寶獨唱《twickle twickle little star》，不知道有多少人能聽懂，哈哈，媽媽能聽懂，發(fā)音還處于有些搞笑的狀態(tài)，媽媽已然很欣慰。加油，寶貝！
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5??認國旗
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書評
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在為孩子講這本繪本時，有5點需要家長關(guān)注以及可以和孩子進行互動

1.當(dāng)我們拿到繪本，相信孩子一定會被封面上的點點點吸引。不規(guī)則圓點，每一個點旁襯托著一個文字“點”，這樣的布局設(shè)計，讓...
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