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grapeyanjh
2010
發(fā)布于 2019-12-08 
我孩子小一的時(shí)候識(shí)字量特別大，原因就是我們一直堅(jiān)持讀繪本讀故事，

不一樣的卡梅拉
提到的圖書
不一樣的卡梅拉
7872人有 · 1813人讀過 · 書評(píng)212
（法）克利斯提昂?約里波瓦 / 文；克利斯提昂?艾利施 / 圖; 鄭迪蔚 / 譯 / 二十一世紀(jì)出版社
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推薦閱讀

12歲
想法
我從孩子一歲開始親子閱讀，剛剛4周歲上中班的時(shí)候我們開始指讀，挑她喜歡的書，約定好比賽，我念一句她念一句。剛開始她可能一句話不能全念出來，只認(rèn)識(shí)部分字，后來慢慢就能念一整句。然后我們一人念一段，再后來一人念一頁(yè)，或者兩頁(yè)。而且我們不只是指讀，一頁(yè)念完，我們也看圖。比如她很喜歡的《14只老鼠系列》。封面封底畫著穿著打扮不同的14只老鼠，她一開始就把封面封底看得很仔細(xì)。我們念了一頁(yè)，在看圖時(shí)我問她穿黃裙子的是第幾只老鼠??？她一般都能準(zhǔn)確答出來，比我記性還好。我們?cè)谥缸x《烏鴉面包店...
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4歲
13歲
想法
先說結(jié)果，娃二年級(jí)，比較厚的書比如：格林童話，愛麗絲夢(mèng)游仙境，老鼠記者，舒克貝塔，西游記等等，她在一年級(jí)的時(shí)候就全部看完了，而同年級(jí)的娃，還在拼音指讀的過程里勉強(qiáng)過度。

在閱讀的過程中，我沒有強(qiáng)制她學(xué)習(xí)認(rèn)字，完全就是一個(gè)自然而然的過程。

興趣是最大的老師，當(dāng)然這個(gè)興趣還需要父母引導(dǎo)，不是娃自然而然就有興趣的。從一歲的看圖比較多的書，用夸張的方式給娃讀書，喜馬拉雅聽書，每天晚上睡前的陪伴閱讀，都是父母每日?qǐng)?jiān)持的結(jié)果。自然而然的，她會(huì)被字給吸引，想讀更多的書，在這個(gè)過程中，慢...
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13歲
想法
都必不可少，指讀和強(qiáng)調(diào)內(nèi)容不應(yīng)該是二選一，而是互補(bǔ)的，所用的材料也不應(yīng)相同。

以前有種說法是不支持指讀，會(huì)影響孩子想象力，這種說法有一定道理，但是略片面了，不指讀指的是嬰幼兒時(shí)期。

等到6歲前后，開始自主閱讀之前的一段時(shí)間，就要開始指讀了。目的是幫助孩子把注意力從圖畫轉(zhuǎn)移到文字，提高對(duì)文字的敏感度。類似英語(yǔ)閱讀體系RAZ中，隨著播放音頻動(dòng)態(tài)高亮詞語(yǔ)，還能建立讀音和文字之間的聯(lián)系，在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)大量漢字。

指讀選擇的材料，應(yīng)該是淺顯易懂的，如常見的童話寓言故事，注意力在識(shí)...
15歲
想法
我們并沒有經(jīng)歷過指讀的過程。上小學(xué)前，孩子完全是出于個(gè)人的興趣，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)他想認(rèn)識(shí)的字，比如：大，小，火，車……

學(xué)前，我們讀了幾百上千本圖畫書，每天都是我堅(jiān)持讀給他聽。我不讓他看字，只讓他看畫。先讓他自己講畫上有什么，越仔細(xì)越好，鍛煉他的觀察力和想象力。給他足夠的時(shí)間觀察、想象以及提問之后，我再讀文字給他聽。所以書看得很慢，差不多一天一本的樣子。

到孩子上學(xué)以后，我就讓他自己讀了，一開始起步真的是非常痛苦，進(jìn)度很慢很慢。我讓他遇到不認(rèn)識(shí)的字就跳過去，然后根據(jù)上下文猜測(cè)這...
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謝邀。

6歲娃開始識(shí)字，一開始看到這個(gè)題目，還以為是我自己提出來的問題，哈哈。

我家也是這個(gè)階段，幼兒園的時(shí)候誤解了快樂教育、素質(zhì)教育，沒把孩子認(rèn)字當(dāng)回事，陸陸續(xù)續(xù)認(rèn)了大概100個(gè)左右的字，純屬玩兒性質(zhì)，幼兒園大班下突然醒悟過來，才發(fā)現(xiàn)，有點(diǎn)遲，別人家孩子都認(rèn)識(shí)好多字了，后悔已經(jīng)來不及，那就擼起袖子追唄。

馬上入了《四五快讀》、《日有所誦》、鄰居送了一本《小貓種魚》，用這些書，我們開始正式認(rèn)字了。

我家娃可能是屬于聽覺型的孩子，加之視力不太好，她自己看書，一般都是看圖...
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想法
六歲識(shí)字初級(jí)階段，在親子閱讀中我們是把字也做了分級(jí)處理，類似英文的分級(jí)一樣?；镜某Ｓ米?、具體的名詞、動(dòng)詞、形容詞都指讀，連讀帶認(rèn)字，其他虛詞和抽象的名詞、副詞就不指讀直接大人讀過，以理解文章意義為主。

具體操作中就是大人小孩共讀一本書， 分配好各自輪流讀(比如一人一句)，或者某幾個(gè)固定的字詞都?xì)w娃讀，由少到多，由易到難，循序漸進(jìn)，既認(rèn)了字又從閱讀中理解了字義詞義，逐步提升。
15歲
想法
看樓主是目的是什么了。

若是認(rèn)字，就需要指讀

?中文閱讀引導(dǎo)1.方法一:引誘 拿一本純文字，連貫性的故事比如我家用的是《1001一夜》 大約3個(gè)月，每天要求他讀三行，我讀完一個(gè)故事。 若想多聽，就只能繼續(xù)，他讀三句。 同時(shí)低幼看的繪本又拿出來2.方法二~親子朗讀比賽 《貓頭鷹王國(guó)》，他讀一頁(yè)，我讀一頁(yè)，比賽誰(shuí)得得好，有感情

?英文閱讀與中文一樣，就可以，而且英文分級(jí)讀物做得非常好，幾套分級(jí)螺旋交叉閱讀，不要著急升級(jí)，而且要讀的廣。
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六歲要注意識(shí)字，但不意味著必須要指讀。
世界上的娃有兩種，一種是媽媽給念了若干時(shí)間書，他在旁邊打醬油，然后就識(shí)字了。如果是這種，那正常讀就好。
第二種娃媽媽給讀了三年書，結(jié)果連個(gè)大小都認(rèn)不利索。這種就要指讀，可能還需要用上專門的識(shí)字工具。
小學(xué)一二年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重中之重就是識(shí)字。
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9歲
12歲
想法
我覺得分情況吧，字少且大一點(diǎn)的繪本自己指讀。字多的章節(jié)書家長(zhǎng)讀，其中可以選一些章節(jié)讓孩子指讀。

我家孩子很早就開始認(rèn)字了，六歲可以自己讀章節(jié)書和繪本，不過自己讀的時(shí)候都是默讀。有時(shí)候繪本我會(huì)讓她大聲讀出來，章節(jié)書的話會(huì)選些章節(jié)讓娃讀出聲，來確認(rèn)娃是否真的看字了，還是僅僅是看圖畫。

有時(shí)候娃不愿意讀出聲，我就讓她錄音頻發(fā)喜馬拉雅，當(dāng)小主播，告訴她全世界的小朋友都能聽到她的聲音，孩子還挺愿意這么玩的。

不過六歲了，識(shí)字應(yīng)該趕緊抓一抓了，畢竟小學(xué)會(huì)對(duì)識(shí)字量有要求，剛需啊。

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14歲
想法
家長(zhǎng)可以觀察一下，孩子是否屬于視覺系。我家孩子是沒有指讀，小學(xué)前就看了幾十本繪本，就能自主閱讀了。那個(gè)時(shí)候我對(duì)她沒有識(shí)字要求，幼兒園也不教識(shí)字（她就讀的那所幼兒園是私立在申請(qǐng)公立，查的非常嚴(yán)格，不允許提前識(shí)字）小學(xué)后我買了《窗邊的小豆豆》隨手扔給她讀，可能我們沒有經(jīng)歷過任何折磨，直接就能識(shí)字了，也體會(huì)不到其他小朋友閱讀困難的感覺。我還以為所以孩子都一樣，后來才知道確實(shí)有娃必須要用字卡或者反復(fù)記憶，才能進(jìn)入自主閱讀。所以你們先要了解孩子的優(yōu)勢(shì)，不能無痛進(jìn)入識(shí)字期，就需要專程訓(xùn)練...
grapeyanjh
grapeyanjh
2010