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Annie77
2022 2016
發(fā)布于 2022-03-02 
數(shù)學啟蒙和思維啟蒙不就是一個概念嗎，數(shù)學主要也就是思維、計算。
計算的話刷刷練習冊，奇跡幼兒數(shù)學不錯，分為3-4歲、4-5歲、5-6歲，每個階段6本，共18本。每一階都在上一階的難度上遞進，內容延續(xù)性強，從3-4歲開始。
思維的話看看繪本：熊津數(shù)學圖畫書、好玩的數(shù)學繪本、數(shù)學幫幫忙都不錯。
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8歲
想法
啥意思？？？這兩個玩意還能分開？？是有兩個課在選擇還是什么意思，沒懂？這兩玩意不是相互滲透的嗎，我個人覺得是分不開的。你學數(shù)學，不需要用到思維嗎？學思維不需要用到數(shù)學嗎？

非要區(qū)分的話，思維的范圍更廣些，除了數(shù)學，還有其他各種思維呀
10歲
想法
本來就是一個啊，如果你想報機構（好像目前大多也不讓做了哈），說不一樣的或者讓你報兩門，那都是噱頭，這兩個多半是不可分割的，即使有所重疊，你可以當成給娃做復習了，小孩子適當?shù)膹土暿欠浅１匾模柟滩拍芴嵘?/span>
8歲
想法
我怎么覺得這就是同一個東西啊，只是數(shù)學啟蒙的內涵小一些，思維的大一些，也許就是一樣的，叫法不同而已。學是都要學了，選一個就行了，不用太糾結。感覺孩子小的時候草木皆兵，長大一點就不那么緊張了，孩子的天分在那，引導一下或許好一些吧。
您是不是在考慮報幾個課？報課就一個，用練習冊補充。如果只是做練習冊的話，有時間就都攻一下啦，重疊的又會的，可以省去不做。3歲 其實做做練習冊就行?？梢再I摩比數(shù)學，有視頻，自己看一下都能給孩子講。
7歲
想法
這倆不是一個大類嗎？??????

如果數(shù)學啟蒙里沒有思維，那啟蒙什么？數(shù)數(shù)嗎？????

我記得以前看過一篇文章，介紹低幼娃數(shù)學啟蒙可以做的方面：樹立大小多少高矮輕重長短等概念，能比較較為明顯的，再到能比較差距相對細微的（這段路感覺可以走很久），還有好幾個從大到小從小到大之類的…形狀顏色…分類…數(shù)與量的對應…我就記住這幾個方面，其他的我也沒記住??????
8歲
想法
數(shù)學本來就是一種思維的科學，二者肯定不可割裂的。說啟蒙，我覺得主要還是思維方式的啟蒙。幼兒的思維方式往往是具象的，我們要引導孩子慢慢建立起抽象思維。

你這說的數(shù)學啟蒙是不是指算術之類的？或者就是簡單的學科學習？

對于幼兒來說，思維方式的建立比學科學習更重要。因為好的思維方式和習慣一旦養(yǎng)成，是受益終身的；人生很長，知識的學習不急一時半會兒。
12歲
想法
感覺數(shù)學啟蒙和思維啟蒙絕對是有重疊的部分，只是很好奇，為什么要分開選了，有的時候我們在對孩子進行數(shù)學啟蒙的過程中，某些程度上也是一種思想的啟蒙，總而言之不要去思考一些專業(yè)的術語，最重要的是要明確我真正的是想要教孩子什么，以及孩子是不是真正的有體會，慢慢的我相信數(shù)學和思維都能夠得到提高。
8歲
想法
數(shù)學和思維其實是一體的吧，數(shù)學的概念可能偏計算些，思維的概念可能更偏邏輯。其實平時都是混著的，有的機構只是為了模糊概念稱為思維，建議都學點，沒有壞處。計算是基礎，思維是能力。都學一點吧，也不復雜的，加油
9歲
17歲
想法
沒太確定您說的數(shù)學啟蒙和思維啟蒙具體區(qū)別在哪里。因為我們一直在學BM思維課，快一年半了，我覺得還挺好的，按計劃堅持每天無痛學習和練習，肯定比不學好。
6歲
想法
我覺得一門門的課程其實都是息息相關的。教學習方法比一味傳授內容來的好.
Annie77
Annie77
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